ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سنوات الخدمة والتحصيل الأكاديم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

سنوات الخدمة والتحصيل الأكاديمي لدى معلمات رياض الأطفال وعلاقتهما بتعزيز الصحة النفسية للطفل

العنوان بلغة أخرى: Years of Service and Academic Achievement of Kindergarten Teachers and their Relationship to Promoting Child Mental Health
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: شفيق، زهراء زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shafik, Zahraa Zaid
مؤلفين آخرين: هاشم، سجلاء فائق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 268 - 300
DOI: 10.52839/0111-000-062-012
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1023033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الاكاديمي | رياض الأطفال | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سنوات الخدمة | التحصيل الدراسي | معلمة الروضة | الصحة النفسية | الطفل | Years of Experience | Educational Achievement | Kindergarten Teacher | Mental Health of Child
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد البيت المكان الاجتماعي الأول الذي تبنى فيه الصحة النفسية لدى الفرد منذ بداية حياته كطفل في ظل أسرته، إلا أن الروضة تمتلك على الرغم من ذلك أثرا تكوينيا مهما في حياة الطفل وعلى شخصيته، والتي لا يمكن أن يقل عن أثر الإيجابي للبيت؛ ذلك أن المفهوم الجديد لدور الروضة لا يقتصر بمجرد كونها مكانا تقوم فيها المعلمة بتزويد الأطفال بالمعرفة وحسب، بل مجالا لمساعدتهم على نمو شخصيتهم وتعزيز إمكانياتهم داخل المجتمع، والمعلمة بذلك تحمل رسالة تربوية تهدف من خلالها إلى أحداث ما هو أشمل من مجرد إكسابهم التعليم والمعرفة، ألا وهي: بناء الشخصية المتكاملة للطفل وإعداده ليكون مواطنا صالحا، هذا بالإضافة إلى الاهتمام بنموه البدني والعقلي والوجداني والنفسي والاجتماعي في آن واحد. لكن قد تتخذ معلمات الروضة خلال المواقف الصفية، قرارات عدة في ضوء خبراتهن ومستوى تحصيلهن الاكاديمي، وبناءا عليه، فان عدم توفر تلك المتغيرين بصورة كافية يؤدي بهن إلى اتخاذ قرارات غير صحيحة أو سليمة قد يكون لها الأثر السيئ على مستوى نمو وتفكير الطفل، وومن ثم ينعكس على صحته النفسية. لهذا جاء البحث الحالي للتوصل إلى معرفة علاقة سنوات الخدمة والتحصيل الاكاديمي لمعلمة الروضة بتعزيز الصحة النفسية لدى الطفل. ومن اجل ذلك، قامت الباحثة باختيار (150) معلمة روضة، وعلى اثره تم سحب من كل روضة ما يتراوح بين (7) إلى (8) أطفال، أي بلغ الأطفال (150) طفلا وطفلة. ثم تبنت الباحثة مقياس (السيد ، 2000) للصحة النفسية للطفل، إذ تالف من (15) فقرة، ومن اجل تطبيقه على عينة البحث (الأطفال) قامت الباحثة بإعادة استخراج معاملات الصدق والثبات له، وبعد هذا الأجراء، أدخلت الباحثة بيانات الدراسة ضمن برنامج الحقيبة الإحصائية (SPSS)، ولقد أظهرت النتائج ما يلي:- 1- أن الأطفال يتمتعون بمستوى طبيعي من الصحة النفسية. 2- كلما كانت المعلمة ذات سنوات خدمة أطول، كلما كان لها علاقة اعلى بمستوى تعزيز الصحة النفسية لدى الأطفال 3- ليس هناك علاقة بين مستويات التحصيل الاكاديمي لدى معلمات الروضة وتعزيز الصحة النفسية لدى الأطفال وبعد الحصول على نتائج البحث، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات لمساعدة الباحثين على الاستفادة منها في دراساتهم المستقبلية.

The current research aims at identifying the relationship between the years of experience and the academic achievement of the kindergarten teacher in promoting the mental health of the child. To this end, the researcher chose (150) kindergarten teachers, one child was selected out of the classroom of each teacher who was chosen in the search, which reached (150) children. The researcher adopted the scale of mental health of the child by (AL-Sead , 2000) formed (15) paragraphs. the results showed children have a normal level of mental health, the more years of experience, the higher the relationship with the level of promotion of mental health in children, there is no relationship between the level of academic achievement of kindergarten teachers and the promotion of mental health in children. To conclude, the researcher presented a set of recommendations and suggestions to help researchers to benefit from them in their future studies.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.