ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العدالة التنظيمية لدى مديري ال...>الوصف

العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Organizational Justice Among School Principals Within The Green Line And Its Relationship With Organizational Commitment Of Teachers From Their Point Of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: شما، فتحي محسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرمان، منيرة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / ربيع الآخر
الصفحات: 695 - 729
DOI: 10.33976/1443-027-001-029
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسطين | الإدارة التربوية | العدالة التنظيمية | مديرو المدارس | الاتزام التنظيمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | الألتزام التنظيمي | الخط الأخضر | مديري المدارس | Organizational Justice | Organizational Commitment | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وتطوير استبانة ذات محورين: المحور الأول العدالة التنظيمية مكونة من (26) فقرة موزعة على (3) مجالات: مجال العدالة التوزيعية (8) فقرات، مجال العدالة الإجرائية (9) فقرات ومجال العدالة التفاعلية (9) فقرات. المحور الثاني الالتزام التنظيمي مكون من (18) فقرة. وتم تطبيق الاستبانة على عينة من المعلمين داخل الخط الأخضر في (30) مدرسة موزعة على (3) مراحل تعليمية، المرحلة الابتدائية (10) مدارس، المرحلة الإعدادية (10) مدارس والمرحلة الثانوية (10) مدارس وكان عددهم (354) معلما ومعلمة. بعد أن طبقت الاستبانة وإجراء التحليل الإحصائي الملائم توصلت الدراسة إلى عدة نتائج وأهمها: وجود مستوى مرتفع من العدالة التنظيمية بكافة مجالاتها ويتقدمها مجال العدالة التفاعلية لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في كافة المراحل التدريسية. أما بالنسبة لمستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين فتوصلت الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع. وأخيرا كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطيه إيجابية بين مجال الالتزام التنظيمي والعدالة التنظيمية بكافة مجالاتها، وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات إجراء دراسات حول متغيري الدراسة في بيئات مختلفة ومقارنتها مع ثقافات أخرى كالثقافة الغربية، تدريب المديرين على كيفية توزيع المهام والأدوار بين المعلمين.

The study aimed to explore the level of organizational justice among school principals within the Green Line and its relationship with organizational commitment of the teachers from their point of view In order to achieve the objectives of the study, the descriptive correlation design was used, and the development of a two parts questionnaire: The first part is the organizational justice consisting of (26) items divided into (3) areas: the field of distributive justice, (8) items, the field of procedural justice, Interactive justice (9) items. The second part os organizational commitment consisting of (18) items ,The questionnaire was applied to a sample of teachers within the Green Line in (30) schools divided into (3) stages of education, the primary stage (10) schools, the preparatory stage (10) schools and the secondary school (10) schools, were (354) teachers. The results showed that organizational justice in all its dimensions was in high level, and the dimension of interactive justice among the principals within the Green Line from the teachers perspective in all educational stages was in the first rank. As for the level of organizational commitment of teachers, the study found that there is a high level of organizational commitment of teachers, also the study revealed a positive correlation between the field of organizational commitment and organizational justice in all its dimensions. The study concluded several recommendations to conduct studies on the study variables in different environments and compare them with other cultures such as Western culture, training managers on how to distribute tasks and roles among teachers.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.