ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلم العلوم الشرعية في موا...>الوصف

دور معلم العلوم الشرعية في مواجهة الانحرافات الفكرية العقدية لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي العلوم الشرعية بمنطقة عسير

العنوان بلغة أخرى: The Role Of The Islamic Teachers In Encountering The Intellectual Ideological Deviations Among High School’s Students Based On The Islamic Teachers Perspectives In Asir Region
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الوادعي، مسفر أحمد بن مسفر آل عاطف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / جمادى الثاني
الصفحات: 45 - 71
DOI: 10.33976/1443-027-002-003
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | العلوم الشرعية | النحرافات الفكرية | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانحرافات الفكرية العقدية | طلبة المرحلة الثانوية | معلمو العلوم الشرعية | Intellectual Distractions | Islamic Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى دور معلم العلوم الشرعية في مواجهة الانحرافات الفكرية العقدية لدي طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي العلوم الشرعية بمنطقة عسير. وتكونت عينة الدراسة من (120) معلما للعلوم الشرعية من مدينتي أبها وخميس مشيط، وقد اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، وقد تم جمع بيانات الدراسة من خلال استبانة قام الباحث بتصميمها تكونت من (24) فقرة، كما تم التأكد من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في الجامعات السعودية، وفي التعليم العام لمعرفة مدي مناسبتها لغرض الدراسة؛ وللتأكد من سلامتها اللغوية، وكما تم التأكد من ثباتها بطريقة الاتساق الداخلي للفقرات باستخدام معادلة (كرونباخ ألفا)، حيث بلغ معامل الثبات (0.87). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن توظيف الأنشطة المدرسية له دور بارز في مواجهة الانحرافات الفكرية العقدية لدي الطلاب، من خلال استضافة بعض العلماء والمتخصصين الشرعيين في المدرسة، لمناقشة الطلاب عن المستجدات الفكرية وعلاقتها بالعقيدة، كما كشفت نتائج الدراسة أنه يقع على عاتق معلم العلوم الشرعية مسؤولية عظمى في توحيد الصف وجمع الكلمة والبعد عن إثارة الفتن، وقد أكدت الدراسة على أهمية حسن الظن بالمسلمين وعدم التسرع في إطلاق الأحكام على آحاد الناس، وعلى أهمية مراعاة المرحلة العمرية للطالب في النصح والتوجيه واختيار الأسلوب الحسن في الحوار، ومناقشة الانحرافات الفكرية العقدية لدي الطلاب، والعمل على دراسة أسبابها ومعالجتها بالحكمة والموعظة الحسنة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة تفعيل معلم العلوم الشرعية للأنشطة المدرسية وتعدد مجالاتها بما يكفل للطلاب المشاركة فيها، وبما يساعد معلم العلوم الشرعية على الالتقاء بطلابه، وتضمين مقررات العلوم الشرعية أبرز شبهات المناهج الفكرية العقدية المنحرفة، ومناقشتها بأسلوب السؤال والجواب، وطرح الإشكالات المتولدة منها حتى يكون الطالب على بصيرة من أمره، كما يوصي كذلك بتفعيل دور الشراكة بين المؤسسات التعليمية والتوجيهية الرسمية، كالمدارس وفروع وزارة الشؤون الإسلامية والدعوة والإرشاد وفروع الرئاسة العامة للإفتاء بهدف توجيه الشباب ومناقشتهم وتحصينهم من المناهج الفكرية العقدية المنحرفة.

The study aimed at identifying the role of Islamic teacher's in facing the intellectual distractions for the secondary school students in Saudi Arabia from the perspective of Islamic education teachers. A sample of (120) Islamic education teachers from Abha and Khamis Mushait cities were selected in a stratified random manner. A 24-item, valid and reliable questionnaire devised by the researcher was utilized in data collection. The results of the study revealed that the school activities can play a prominent role in facing intellectual distractions by hosting some of the religious leaders and community leaders and figures at the school for open discussion with the students about the new topics in relation to the faith. Also, it confirms the Islamic teacher's responsibilities to do researches about the causes of intellectual distractions and how to solve and deal with them. Finally, this study revealed the importance of taking into account the age of the student while teaching students about intellectual deviations in order to produce effective citizens. In the light of the findings, the researcher recommends that school principals and Islamic teachers have to encourage students to design school activities in order to meet their needs. Moreover, the school curriculum should focus on how to improve the high thinking skills for high school students because they will have cognitive ability to distinguish between the right and wrong ways. Finally, the researcher recommends to take into account the importance of partnerships between public and private sectors which would help the design makers in the Ministry of education to achieve its educational goals.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.