ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التحويلي في تنمية م...>الوصف

أثر التعلم التحويلي في تنمية مهارات المعالجة الذهنية المعرفية والاستقلال الذاتي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Transformative Learning on Developing Information Processing Skills and Autonomy Among Faculty of Education Female Students at KKU
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: آل ملوذ، حصة محمد عامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almelwth, Hosah Mohammed
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / جمادى الثاني
الصفحات: 99 - 121
DOI: 10.33976/1443-027-002-005
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | التعلم التحويلي | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التحويلي | مهارات المعالجة الذهنية المعرفية | الاستقلال الذاتي | Transformative Learning | Information Processing | Autonomy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية قائمة على التعلم التحويلي لتنمية مهارات المعالجة الذهنية المعرفية والاستقلال الذاتي لدي عينة من طالبات كلية التربية للبنات بأبها -جامعة الملك خالد. وقد طبقت الدراسة على مجموعتين إحداهما تجريبية (30) طالبة والأخرى ضابطة (28) طالبة من طالبات الدبلوم العالي بكلية التربية للبنات بأبها تخصص طرق تدريس اجتماعيات. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات المعالجة الذهنية المعرفية ومقياس الاستقلال الذاتي من إعداد الباحثة. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في المعالجة الذهنية المعرفية كليا وفي مهاراتها التلخيص وإدراك العلاقات والأنماط والتفسير وتقييم المعلومات وبحجم تأثير مرتفع. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الاستقلال الذاتي. وكشفت النتائج عن علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين المعالجة الذهنية المعرفية والاستقلال الذاتي.

The present study aimed at identifying the effect of using a strategy based on transformative learning for developing information processing and autonomy among female students at KKU. The study was applied on two groups; an experimental group (30) students and a control group (28) students from high diploma (methods of social studies) at Faculty of Education in Abha. The study tools were information processing skills test and autonomy scale prepared by the researcher. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group in information processing in general and its skills (summarizing- understanding relations and patterns-interpretation-assessing information) with high scale impact. The results also showed statistically significant differences in favor of the experimental group in autonomy. The results revealed a positive statistically significant relationship between information processing and autonomy.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.