تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم المحتوى العلمي لمنهاج ال...>الوصف

تقويم المحتوى العلمي لمنهاج الأحياء للصف العاشر في ضوء معايير الجودة العالمية

العنوان بلغة أخرى: Evaluate The Scientific Content Of The Biology Curriculum For Grade 10 In The Light Of International Quality Standards
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصادق، منى عبدالفتاح عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / جمادى الثاني
الصفحات: 305 - 328
DOI: 10.33976/1443-027-002-013
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | تدريس العلوم | علم الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المحتوى | معايير الجودة العالمية | Evaluate The Scientific Content | International Quality Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم المحتوى العلمي لمنهاج الأحياء للصف العاشر في ضوء معايير الجودة العالمية، وإعداد قائمة بالمعايير التي يمكن تقويم المحتوى منهاج الأحياء للصف العاشر في ضوئها، وتحديد مدى توافر قائمة المعايير في محتوى الكتاب المدرسي. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت في تحليلها لمحتوى الكتاب على معايير المجلس الأعلى للتعليم في قطر، والخاصة بالأحياء للمرحلة الثانوية الصف العاشر، وأعدت الباحثة أداة تحليل المحتوى لكتاب الأحياء للصف العاشر في ضوء معايير الجودة العالمية، تكونت في صورتها النهائية من (8) معايير مصنفة إلى (34) مؤشرا، وتم التحقق من صدقها وثباتها واستخدمتها الباحثة في تحليل محتوى كتاب الأحياء للصف العاشر. وقد خلصت الدراسة إلى أن محتوى كتاب الأحياء للصف العاشر ركز على معيار الوراثة والتكاثر والذي حصل على نسبة (25.3%)، كما وجد أن هناك ندرة في معيار العمليات الحيوية فهو يكاد ينعدم بمؤشراته، أما باقي المجالات فتتراوح نسبتها 21%-4.5%. وفي ضوء تلك النتائج توصي الباحثة بإعادة النظر في محتوى الكتاب بما يكفل ورود هذه المعايير، بناء برامج وتنفيذ دورات تدريبية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية لأن المحتوى يتطلب أن يكون المعلمين مؤهلين بقدر مناسب حيث لابد من إكساب المعلمين أساليب إدارة الحوار والمناقشة، أساليب إجراء التجارب والأنشطة، استخدام طرائق التدريس الاستقصائية وتوفير الظروف اللازمة لنجاحه. بالإضافة إلى تبصير معلمي العلوم بنتائج الأبحاث والدراسات التي تناولت تعليم العلوم للاستفادة منها لأنهم هم المنفذون لعملية التطوير التربوي.

The aim of this study is to evaluate the scientific content of the biology curriculum for Grade 10 in the light of international quality standards and to prepare a list of criteria that can evaluate the content of the biology curriculum for grade 10, and to determine the availability of the list of standards in the content of the textbook. To achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive analytical approach, and adopted in its analysis of the content of the book on the criteria of the Supreme Education Council in Qatar for the secondary school districts. The researcher prepared the analysis tool for the biology book for the tenth grade in the light of the international quality standards (8) standards, classified into (34) indicators, and verified the validity and stability used by the researcher in the analysis of the content of the biology book for the tenth grade. The study found that the content of the biology book for the tenth grade focused on the criterion of genetics and reproduction, which obtained (25.3%). It was also found that there is a scarcity in the standard of biological processes, it is almost non-existent, 21%-4.5%. In the light of these results, the researcher recommends reviewing the contents of the book to ensure that these criteria are met. Building programs and implementing training courses for science teachers in the primary stage. The content requires that the teachers be properly qualified. Teachers should be given the methods of conducting dialogue and discussion, using investigative teaching methods and providing conditions for its success. In addition to enlightening science teachers with the results of researches and studies that dealt with science education to benefit from them because they are implementing the process of educational development.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.