| LEADER |
05420nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1760933 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-010-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 536398
|a الصريصرى، نسيم بنت عطا الله
|g Al-Saraiseri, Naseem Atallah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأصول التاريخية للغة الإشارة السعودية وعوامل تطورها:
|b دراسة اثنوغرافية
|
| 246 |
|
|
|a The Historical Origins of the Saudi Sign Language and its Development Factors:
|b Ethnography Research
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2019
|g أكتوبر
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to reveal the historical origins of the Saudi Sign Language and its development factors from the perspective of specialists and deaf individuals. This study adopted a qualitative approach using the Ethnographic method most suited to their goals, involving 8 participants who were selected intentionally. Data were collected using the Semi- structured interviews approach. The classification of data collected through interviews and read it several times and analyzed the results of the study concluded that Saudi sign language origins goes back to four basic things: (Home signals, Groupings of deaf individuals with each other, Efforts of interested deaf individuals, and Opening of the first Institute for deaf individuals in Riyadh). As the results of the study indicated that the history of Saudi Sign Language was with the establishment of the Hope Institute in Riyadh in 1384 AH for boys, and also for the following factors: (hiring non-Saudi teachers, the scholarship of deaf students, and students grants GCC) significant role in conveying their different signals and effect on assets Saudi Sign Language. In addition, the results showed that the most important factors contributing to the development of the sign language and the richness of its vocabulary are: (education, opening associations and clubs, Hajj and Umrah trips, media, translators and modern technologies).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأصول التاريخية للغة الإشارة السعودية، وعوامل تطورها من وجهة نظر الأفراد الصم والمتخصصين. واعتمدت هذه الدراسة على المنهج النوعي باستخدام الأسلوب الاثنوجرافي الذي يعد الأكثر ملاءمة لأهدافها؛ والتي شارك فيها 8 مشاركين ممن تم اختيارهم بطريقة قصدية. تم جمع البيانات باستخدام أسلوب المقابلة شبة المقننة. وبعد أن تم تصنيف البيانات التي تم جمعها من خلال المقابلات وقراءتها عدة مرات، وتحليلها توصلت نتائج الدراسة إلى أن نشأة لغة الإشارة السعودية تعود إلى أربعة أمور أساسية وهي: (الإشارات المنزلية، تجمعات الأفراد الصم مع بعضهم البعض، جهود المهتمين من الأفراد الصم، افتتاح أول معهد للأفراد الصم بالرياض). كما أوضحت نتائج الدراسة أن تاريخ لغة الإشارة السعودية كان مع تأسيس معهد الأمل بالرياض 1384ه للبنين، وأن للعوامل التالية: (التعاقد مع المعلمين غير السعوديين، وابتعاث الطلاب الصم، واستقبال طلاب المنح الخليجيين) الدور الكبير في نقل إشاراتهم المختلقة والتأثير على أصول لغة الإشارة السعودية. إضافة إلى ذلك فقد أظهرت النتائج أن من أبرز العوامل التي ساهمت في تطور لغة الإشارة السعودية وثراء مفرداتها هي: (التعليم، افتتاح الجمعيات والنوادي، رحلات الحج والعمرة، الإعلام والمترجمين، التقنيات الحديثة).
|
| 653 |
|
|
|a لغة الأشارة
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a لغة الإشارة السعودية
|a الأفراد الصم
|a معاهد الأمل
|a جمعيات الأفراد الصم
|a نوادي الأفراد الصم
|b Saudi Sign Language
|b Deaf Individuals
|b Hope Institutes
|b Deaf Individuals Associations
|b Deaf Individuals Clubs
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 010
|m ع10
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 700 |
|
|
|a البخيت، هبة بنت ناصر
|g Albakheet, Heba Naser
|e م. مشارك
|9 536404
|
| 700 |
|
|
|a الخضير، أسماء عبدالعزيز
|g Alkhudair, Asma Abdelazeez
|e م. مشارك
|9 529902
|
| 700 |
|
|
|9 535561
|a الدعجاني، نداء بنت فجحان
|g Aldajani, Neda Fajhan
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 453289
|a الجبر، إيمان بنت عبدالعزيز
|g Aljabr, Eman Abdelazeez
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-010-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1023299
|d 1023299
|
