ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مؤشرات جودة تدريس مساق مناهج ا...>الوصف

مؤشرات جودة تدريس مساق مناهج البحث العلمي في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الخريجين

العنوان بلغة أخرى: Quality Indicators of the Course "Methods of Scientific Research" in Palestinian Universities from the Perspective of Graduates
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات الاقتصادية والإدارية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عساف، محمود عبدالمجيد رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assaf, Mahmoud Abdelmajeed R.
مؤلفين آخرين: الدردساوي، هيا محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 165 - 189
DOI: 10.33976/1444-027-005-009
ISSN: 2410-8723
رقم MD: 1023464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
البحث العلمي | طرق البحث | الجامعات والكليات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤشرات | جودة التدريس | مناهج البحث العلمي | الجامعات الفلسطينية | الخريجين | Quality Indicators of Teaching | Research Methods | Palestinian Universities | Graduates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجات تقدير عينة من خريجي الجامعات الفلسطينية لمؤشرات جودة تدريس مساق مناهج البحث العلمي، والكشف ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التقدير لهذه المؤشرات تعزى إلى المتغيرات (الجنس- الكلية)، ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي/ التحليلي بتطبيق استبانة مكونة من (31) فقرة موزعة على خمسة مجالات: (مؤشرات التوجيهات البحثية، المؤشرات العملية، المؤشرات القيمية (ثقافية)، المؤشرات المستقبلية، المؤشرات التنظيمية)، على عينة شملت (368) طالباً وطالبة. وقد أظهرت النتائج أن درجة التقدير الكلية لمؤشرات جودة تدريس مساق مناهج البحث العلمي من وجهة نظر أفراد العينة كانت متوسطة بوزن نسبي (%66.7)، حيث جاء مجال (المؤشرات التنظيمية) في المرتبة الأولى بوزن نسبي (%71.3) وبدرجة كبيرة، ومجال (المؤشرات المستقبلية) في المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (%61.3) وبدرجة متوسطة، توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مجالي (مؤشرات التوجيهات البحثية) و(مؤشرات التنظيمية) تعزى لمتغير الجنس وذلك لصاح الإناث، في حين لم يكن هناك فروقاً دالة إحصائياً على باقي المجالات والدرجة الكلية، في حين لم توجد فروق تعزى لمتغير الكلية. وأوصى الباحثان بالتركيز على الأهداف التطبيقية والعملية للمساق بما يخدم التوجهات المستقبلية وأثر التعلم، وأن تتحرى الجامعات الموضوعية عند اختيار المدرسين لمساق (مناهج البحث العلمي).

The study aimed to identify the scores of a sample of graduates of Palestinian universities for the indicators of the quality of teaching the course of scientific research methods, and to find out whether there are statistically significant differences between the mean scores of these indicators due to the variables (sex – College). To achieve this, the researchers followed the descriptive / analytical approach by applying a questionnaire consisting of (31) paragraphs divided into five fields: (indicators of research directions, practical indicators, value indicators (culture, future indicators, organizational indicators) on a sample of 368 students. The results showed that the total degree of the quality indicators for the teaching of the curriculum of the scientific research curricula from the point of view of the sample was medium with a relative weight of 66.7%. The field of organizational indicators ranked first with a relative weight of (71.3% ) In the last place with relative weight (61.3%) and medium, There were statistically significant differences in the areas of (indicators of research guidance) and (organizational indicators) due to the sex variable for females, while there were no statistically significant differences on the other fields and the total score, while there were no differences due to the College variable. The researchers recommended focusing on the applied and practical objectives of the course to serve the future trends and the impact of learning, and to investigate the objective universities in the selection of teachers to the course (methods of scientific research)
ISSN: 2410-8723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.