ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ما مدى تأثير برامج التدريب الم...>الوصف

ما مدى تأثير برامج التدريب الميداني على الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة الجدد في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Mentoring Program on New Special Education Teachers’ Attrition in Saudi Arabia
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Alqahtani, Yahya Salman Hayan (Author)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / جمادى الثاني
الصفحات: 73 - 80
DOI: 10.33976/1443-027-002-041
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعدلد المعلمين | التربية العملية | معلمو التربية الخاصة | الاحتراق النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي التربية الخاصة | الخروج من الميدان | الاحتراق النفسي | برامج التدريب الميداني | Special Education Teachers | Burnout | Attrition | Turnover | Mentoring Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هناك عدد من المشاكل في ميدان التربية الخاصة، ومن هذه المشاكل ما هو متعلق بالاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة. هناك عدد من الأسباب المركبة التي تؤدي إلى هروب معلمي التربية الخاصة من الميدان، ومن هذه الأسباب كما هو معروف الاحتراق النفسي الذي له دور كبير في هذه المشكلة. العديد من الدول تعاني من النسب العالية للاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة. هذه المعدلات العالية من الاحتراق النفسي منتشرة وسائدة بين معلمي التربية الخاصة الجدد ضمن الخمس السنوات الأولى من التدريس (Prater, Harris, & Fisher, 2007). هدفت هذه الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى تأثير برامج التدريب الميداني على الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة الجدد، وكذلك تحديد الأسباب التي تقود معلمي التربية الخاصة الجدد إلى الخروج من ميدان التربية الخاصة بسبب المعدلات العالية للاحتراق النفسي. قد تكونت عينة الدراسة الأساسية من (54) معلم ومعلمة تربية خاصة من جميع أنحاء المملكة العربية السعودية والذين تخرجوا من مختلف جامعات المملكة. المعلمين المشاركين في هذه الدراسة من المعلمين الجدد، والذين لهم في مجال التدريس خمس سنوات أو أقل. أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: وجود علاقة بين المشاركة في برامج التدريب الميداني والاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة الجدد، بحيث أن الاحتراق النفسي يقل لدى المعلمين المشاركين في برامج التدريب الميداني. وجود علاقة بين المشاركة في برامج التدريب الميداني والخروج من ميدان التربية الخاصة بنسب عالية من الاحتراق النفسي، حيث أن المعلمين الذين شاركوا في برامج التدريب الميداني لا يخرجون من الميدان بنسب عالية من الاحتراق النفسي.

Since its inception, there has been problems in the field of special education related to teacher shortage and turnover. The causes of the Special Education Teachers (SETs) turnover are complex but it is known that attrition of SETs is the main cause which contributes to the issue. Many states have reported that SETs have suffered from the high rate of attrition. The high rates of attrition are prevalent among new SETs within their first five years of teaching (Prater, Harris, & Fisher, 2007). The purpose of this study was to investigate the impact of the mentoring programs that being used with new SETs and to determine the reasons that lead SETs to leave the profession at a high rate of attrition. The participants consist of 56 SETs who graduated from different universities in Saudi Arabia, and have been teaching for five years or less. Results indicate that the mentoring programs will help SETs to stay longer in the field. In addition, these findings indicate that SETs who are participating in the mentoring program will not leave the profession at a high rate of attrition.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.