ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في الفهم النحوي والتعبير الكتابي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact Of The Teaching Strategy On The Understanding Of Grammatical And Written Expression Among Ninth Graders
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: نايف، نايف صباح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Naif, Naïf Sbah
مؤلفين آخرين: الحداد، عبدالكريم سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو / شعبان
الصفحات: 677 - 695
DOI: 10.33976/1443-027-003-031
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1023999
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية التدريس التبادلي | تدريس اللغة العربية | التعبير الكتابي | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس التبادلي | الفهم النحوي | التعبير الكتابي | Intercultural Teaching Strategy | Grammatical Understanding | Written Expression
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تقصي أثر استراتيجية التدريس التبادلي في الفهم النحوي والتدريس الكتابي لدى طلاب الصف التاسع في مدارس العاصمة عمان، واختيرت لتطبيق الدراسة عينة مكونة من (60) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي الذين يدرسون في ثانوية القويسمة للبنين خلال الفصل الدراسي الأول 2017/ 2018، قسمت على مجموعتين، تجريبية مكونة من (30) طالبا درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، وضابطة مكونة من (30) طالبا ودرست بالطريقة الاعتيادية، كما أعد الباحث اختبارا في الفهم النحوي واختبارا في التعبير الكتابي وجرى التحقق من صدق هذه الاختبارات وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات الفهم النحوي، وفي مهارات التعبير الكتابي، ولمصلحة طلاب المجموعة التجريبية. وأوصى الباحث بتوظيف استراتيجية التدريس التبادلي في الفهم النحوي والتعبير الكتابي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي.

The study aimed to investigate the effect of the reciprocal teaching strategy on the grammatical understanding and the written instruction of the ninth-grade students in the schools of the capital Amman. The study was chosen for the study of a sample of 60 students of the ninth grade who are studying at the Qweismah secondary school for boys during the first semester 2017/2018, Divided into two groups, a pilot consisting of (30) students studied using the strategy of cross-teaching, and a control of (30) students and studied in the usual way. The researcher also prepared a test in grammatical understanding and a test in the written expression and verified the validity and stability of these tests. The results of the study showed statistically significant differences at the level of (α = 0.05) between the experimental group and the control group in grammar comprehension skills, written expression skills, and the interest of the experimental group. The researcher recommended employing the reciprocal teaching strategy in the grammatical understanding and written expression of the ninth-grade students.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.