تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم قصص رقمية تاريخية وقياس...>الوصف

تصميم قصص رقمية تاريخية وقياس أثرها في تنمية قيم الانتماء الوطني لدي طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Designing and Measuring the Effectiveness of Digital Historical Stories on Developing the National Identity Values for Middle Level School Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: المقحم، إبراهيم بن مقحم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: محرم
الصفحات: 15 - 88
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1024121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات الحديثة | قيم الانتماء | الهوية الوطنية | تدريس التاريخ | طلبة المرحلة الأساسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | التاريخ | قيم الانتماء الوطني | Digital Stories | History | Values of National Belonging
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم قصص رقمية لتدريس التاريخ، وقياس أثرها في تنمية قيم الانتماء الوطني، وقد تكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة كان قوامها (٣٠) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية؛ وقد درست المجموعة التجريبية باستخدام القصص الرقمية التاريخية المقترحة، وتم استخدام منهج البحث الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث وإعداد أداته، التي تمثلت في: مقياس قيم الانتماء الوطني. وقد أوضحت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس قيم الانتماء الوطني لصالج القياس البعدي، كما أظهرت النتائج أن حجم التأثير (η2) ومعادلة بلاك (Black) للقصص الرقمية التاريخية كبير في تنمية قيم الانتماء الوطني، وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتصميم قصص رقمية تاريخية في بيئة التعليم والتعلم.

The current paper aims to investigate the effect of designing digital stories for teaching history on developing the values of national identity for students of grade three in the middle level schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The population of the study consisted of (30) students. The experimental group was taught using the proposed historical digital stories. The descriptive approach and quasi-experimental were employed to achieve the research objectives and the intended tool represented in the National Identity Scale. The finding indicate that there were statistically significant differences at (0.05) level between the mean scores of pre- post measure of values of the National Identity Scale in favor of post measure. The finding also indicate that the effect size and Black’s equation for the suggested digital historical stories was considerably significant in enhancing the values of National Identity Scale. The research offered a list of recommendation and suggestions related to utilizing digital historical stories in the Learning environment.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.