ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهوية العلمية لجامعة الإمام م...>الوصف

الهوية العلمية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ومدي تلبيتها لمتطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Scientific Identity of Imam Muhammad Bin Saud Islamic University and the Extent to Which it Meets the Requirements of Knowledge Society from the Point of View of Faculty Members
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، رمضان محمود عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Qader, Ramadan Mahmoud Abdel-Aleem
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: محرم
الصفحات: 459 - 561
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1024265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية العلمية | الجامعات السعودية | مجتمع المعرفة | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
جامعة الإمام | الهوية التنظيمية | الهوية العلمية | مجتمع المعرفة | أعضاء هيئة التدريس | Al-Imam University | Organizational Identity | Academic Identity | Knowledge Society Requirements Knowledge Society | Faculty Members | Activation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الهوية العلمية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ومدى تلبيها لمتطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم وضع بعض السبل المقترحة لتفعيل تلك الهوية، من خلال تحليل الواقع ومعرفة نقاط القوة والضعف، والفرص والتهديدات باستخدام (SOWT)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم التطبيق على عينة من أعضاء هيثة التدريس بلغ قوامها (٢٣٥) عضوا، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تسهم بدرجة متوسطة من خلال هويتها العلمية في توليد المعرفة، وكذا توظيف المعرفة لإعداد الفرد، كما يرى أعضاء العينة أن جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من خلال هويتها العلمية تسهم بدرجة كبيرة في نشر المعرفة لتنمية المجتمع. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المحور الأول (توليد المعرفة) والثالث (توظيف المعرفة)، والاستبانة مجملة وفقا لمتغير التخصص لصالح المنتمين للمجال اللغوي على حساب المنتمين للمجال الاجتماعي والشرعي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية على المحور الثاني (نشر المعرفة) لصالح فئة المجال الاجتماعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المحور الأول (توليد المعرفة) والاستبانة مجملة وفقا لمتغير الرتبة الأكاديمية لصالح فئة الأساتذة، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المحور الثاني (نشر المعرفة) والثالث (توظيف المعرفة) لصالح فئة الأستاذ المشارك.

The study aims to reveal the academic identity of the University of Al Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University, and how far it meets the requirements of the academic community, from the perspective of faculty members. Then, some proposed methods are developed to make the identity more active, through reality analysis and SOWT. The study used the descriptive survey method, applicable to a sample of faculty members of 235. The findings include, the University of Imam Muhammad Ibn Saud Islamic moderately contributes to the production of knowledge through its academic identity as well as the use of Knowledge to prepare the individual. Meanwhile, the faculty members believe that the University of Imam Muhammad Ibn Saud Islamic contributes significantly to the dissemination of knowledge for the development of the society through its academic identity. There were statistically significant differences between the sample responses on the first theme (knowledge production), and the third one (using knowledge) and the questionnaire as a whole according to the variable of specialization in favor of those belonging to the linguistic domain over those belonging to the social and Shari’ah fields. There were also statistically significant differences for the second theme (dissemination of knowledge) inclining to the social field category. Some statistically significant differences are captured in the sample responses to the first theme (knowledge production) and the questionnaire as a whole according to the academic rank for the “professors” category, while the responses of the “associate professors” were more statistically significant on the second theme (dissemination of knowledge) and the third (knowledge use).
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.