ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الموديلات التعليمي...>الوصف

أثر استخدام الموديلات التعليمية في تنمية مفاهيم التعلم النشط لدى معلمات التربية الأسرية في المرحلة المتوسطة بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Using Teaching Modules On The Development Of Active Learning Concepts Among Family Education Teachers Of The Middle Stage In Jeddah
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: البنيان، ابتسام بخيت ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 256 - 279
DOI: 10.33976/1443-027-004-011
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم النشط | التربية الأسرية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموديلات التعليمية | التعلم النشط | التربية الأسرية | Teaching Modules | Active Learning | Family Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التدريس بالموديولات التعليمية في تنمية مفاهيم التعلم النشط لدى معلمات التربية الأسرية في المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. استخدم المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل وهو الموديولات التعليمية على المتغير التابع وهو مفاهيم التعلم النشط. وتكونت عينة البحث من (34) معلمة من معلمات التربية الأسرية في المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. وتمثلت أداة القياس في اختبار تحصيلي للتعلم النشط على عينة البحث. صممت الموديولات التعليمية وفقا للنموذج العام للتصميم ADDIE. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) في التطبيق القبلي والبعدي لاستخدام الموديولات التعليمية لدى معلمات التربية الأسرية. وأوصت الباحثة بإجراء دراسات مماثلة عن فعالية التدريس بالموديولات التعليمية تتناول عينات مختلفة من مراحل تعليمية أخرى ودراسة اتجاهاتهم نحو هذه الموديولات.

The current study aimed at identifying the effect of using teaching modules on the development of active learning concepts among family education teachers of the middle stage in Jeddah. The experimental approach utilized. Active learning Pre- and post- test applied to a sample of (34) family education teacher in Jeddah. Teaching modules designed according ADDIE. Results showed that there are statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in the pre- and post- test, favoring the use of teaching modules by family education teacher. The study recommended conducting similar studies on the effectiveness of teaching modules on the development of active learning concepts among teachers in different educational stages and identifying their attitudes towards these modules.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.