ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي المدارس الأردنية في...>الوصف

دور معلمي المدارس الأردنية في تنمية الهوية الثقافية لدى الطلبة من وجهة نظر أوليا الأمور

العنوان بلغة أخرى: Role Of Jordanian Schools Teachers In Enhancing Cultural Identity Among Students From The Perspective Of Their Parents
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العلوان، سامي عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Alwan, Sami Abed Alrahman Mohammed
مؤلفين آخرين: الزبون، محمد سليم عودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 692 - 713
DOI: 10.33976/1443-027-005-029
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1025144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | المؤسسات التربوية | التربية الوطنية | الهوية الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور | المدارس الأردنية | أوليا الأمور | الهوية الثقافية | Role | Jordanian Schools | Parents | Cultural Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور معلمي المدارس الأردنية في تنمية الهوية الثقافية لدى الطلبة من وجهة نظر أولياء الأمور، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عدد أفرادها (106) من أولياء الأمور في قصبة السلط للعام الدراسي 2017/ 2018. وتم التأكد من ثبات أداة الدراسة باستخدام طريقة الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا (cronbach alpha)، وتم الإجابة عن تساؤلات الدراسة من خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأظهرت النتائج: - أن دور معلمي المدارس الأردنية في تنمية الهوية الثقافية لدى الطلبة جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (3.17). - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (a<0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدور معلمي المدارس الأردنية في تنمية الهوية الثقافية لدى الطلبة تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي لأولياء الأمور. وقد أوصت الدراسة في - ضوء النتائج - بعدة توصيات أهمها: التركيز على دور المعلمين في تنمية الهوية الثقافية؛ كونهم الموجهين والمؤثرين والقدوة الحسنة لطلابهم، وذلك من خلال التنويع في استراتيجيات التدريس القائمة على الحوار وإبداء الرأي بكل حرية.

This study aimed at recognizing the role of Jordanian schools teachers in enhancing cultural identity among students from the perspective of their parents. In order to achieve the aim, the study used the descriptive analytical survey method. The study sample consists of 106 of parents in Salt during the year 2017-2018. The validity of the study verified Cronbach alpha. The questions of the study were answered using appropriate statistical methods. The results of the current study have revealed the following: - The role of teachers of Jordanian schools in the development of cultural identity among students came in a medium degree with an average of 3.17. - There were no statistically significant differences at (α≤0.05) between the average of the sample of the study sample for the role of Jordanian school teachers in developing the cultural identity of the students due to the gender variables and the scientific qualification of the parents. In light of the results of current study, it proposes some recommendations, namely: focusing on the role of teachers in enhancing cultural identity among students as mentors, influencers and a good example of their students by diversifying in the strategies of teaching on dialogue and expressing opinion freely.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.