ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصور مقترح قائم على أسلوب المدخل التفاوضي لعلاج العسر الحواري لطالبات السنة التحضيرية بقسم اللغة العربية كلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حواس، نجلاء يوسف يوسف أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 233 - 257
DOI: 10.21608/MFES.2020.99736
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1025252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية تصور مقترح قائم على المدخل التفاوضي لعلاج العسر الحواري لطالبات السنة التحضيرية، وجاءت عينة البحث 40 طالبة ولتحقيق ذلك الهدف تم بناء قائمة بمهارات الحوار اللازم توافراها للطالبات وإعداد بطاقة ملاحظ لقياس الحوار لديهن ومن ثم بناء وحدة المعالجة التجريبية القائمة على المدخل التفاوضي، تلى ذلك إجراءات التطبيق القبلي للأدوات ثم تقديم المعالجة التجريبية ثم التطبيق البعدي لأدوات القياس، وقد أسفرت النتائج عن فاعلية المدخل التفاوضي في علاج العسر الحوارى لدى أفراد عينة البحث، حيث جاءت الفروق داله احصائيا عند مستوى 0.05 بين التطبيق القبلي والبعدي لعينة البحث لصالح التطبيق البعدي سواء فيما يتعلق بمهارات الحوار ككل أو المهارات الفرعية وبحجم تأثير كبير بلغ (0.74).

A Suggested Model Based on Negotiation Approach to Treat the Deficiency of Dialogue Skills of Preparatory Year Female Students of Arabic Department at Faculty of Education The current research aims at investigating the effectiveness of Suggested Model Based on Negotiation Approach to Treat the Deficiency of Dialogue Skills of Preparatory Year Female Students. The sample contains 40 female students. The tools if the research were: a list of Dialogue Skills, an observation card to evaluate their dialogue skills, an experimental treatment unit based on Negotiation Approach. The pre administration was applied then the application of the treatment experimental treatment and finally, the post administration. The results revealed that Negotiation Approach is effective in treating Deficiency of Dialogue Skills of research sample which confirmed the statistically significant difference at the 0.05 level between the mean score of the pre and post administration of Dialogue Skills in favor of the post administration.

ISSN: 1110-2292