The Impact of Using the Eclectic Way of Teaching English Language on the Achievement of Fifth Grade Students in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام الطريقة الإنتقالية في تدريس اللغة الإنجليزية علي تحصيل طلبة الصف الخامس في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خبيص، مدلين رمزي منير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، محمد محيي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 54 |
| رقم MD: | 1025744 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
149
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الطريقة الانتقائية في تدريس اللغة الإنجليزية في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن. لقد تم تطوير اختبار قبلي وآخر بعدي على الوحدة الأولى في الكتاب المدرسي اللغة الإنجليزية المخصص لطلاب الصف الخامس. حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين تحصيل المجموعة التجريبية تعزى إلى نوع الاختبار (قبلي أو بعدي)؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين تحصيل الطلبة ككل تعزى إلى الجنس (ذكر أو أنثى)؟ تألف مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات الصف الخامس، تم توزيع المشاركين على النحو الآتي 33 من الذكور و 29 من الإناث، مما أسفر عن مجموع 62 مشاركا. وتم توزيعهم أيضا على مجموعتين: المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. أظهرت النتائج أن التحصيل لكلا المجموعتين كان متكافئا على نحو كبير في الاختبار القبلي. وأظهر الاختبار أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات كلا المجموعتين. كما وكشفت النتائج أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اختبارات التحصيل القبلي والبعدي وذلك لصالح الاختبار البعدي. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج أيضا أنه لا يوجد أي دلالة إحصائية بسبب اختلاف الجنس. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث بأن تشجع وزارة التربية والتعليم المعلمين على تبني الطريقة الانتقائية لتدريس اللغة الإنجليزية بدلا من استخدام استراتيجيات كتاب دليل المعلم التي لا تأخذ احتياجات الطلاب وإمكانياتهم في عين الاعتبار. كما يجب أن يكون المعلمين على دراية باستخدام الطريقة الانتقائية لتدريس اللغة الإنجليزية، التي تؤثر بشكل ملحوظ على تحصيل الطلاب. كما يجب إجراء دراسات بحثية أخرى للتحري عن آثار استخدام طريقة التدريس هذه على القراءة والاستماع والكتابة والتحدث، حيث لا يوجد إلا عدد قليل من الدراسات التي تطرقت إلى هذه الطريقة وفعاليتها في إنجازات الطلاب بشكل عام وتحسين مهارة الطلاب خاصة. أضاف الباحث أنه يجب إجراء المزيد من الدراسات البحثية على اتجاهات المعلمين نحو تطبيق الطريقة الانتقائية لتدريس اللغة الإنجليزية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Teaching Mathematics using Interactive Video Games on the Fifth Grade Students' Achievement
بواسطة: إبراهيم، بسام عبدالله منشور: (2017) -
The Impact of Using a Metacognitive Strategy in Mathematics Teaching on the Achievement of Secondary Grade Students in Saudi Arabia
بواسطة: الزهراني، خالد بن صالح بن علي منشور: (2020) -
The Effect of Using some Drama Techniques on Developing the Speaking Skills of Fifth Grade Efl Students in Jordan and on their Attitudes towards Learning to Speak in English
بواسطة: الأحمد، عبدالله محمد نور الدين عيسى منشور: (2017) -
The Effect of Using Language Games in Teaching English Vocabulary on the Sixth Grade students’ Achievement in Tabuk Schools
بواسطة: Al Shehri, Abd Alaziz Jahman منشور: (2009) -
The Impact of Using Free Discussion Strategy Assisted with DVDs on Developing the Eleventh Grade EFL Students Prosodic Competence and Motivation in Jordan
بواسطة: البريحي، بشري حسين قاسم منشور: (2019)
