| LEADER |
04989nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1764279 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 326360
|a نعمان، أحمد ثابت
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية القبعات الست في تحصيل الكيمياء لطالبات الأول المتوسط
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التحقق من أثر استراتيجية القبعات الست في التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطالبات الأول المتوسط. وللتحقق من أهداف البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان: ((لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات اختبار التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء بين مجموعتي البحث تعزى إلى استراتيجية القبعات الست)). طبقت تجربة البحث في الفصلين الدراسيين الأول والثاني في العام الدراسي ٢٠١١-٢٠١٢ على عينة قصدية من طالبات الأول المتوسط في مدرسة الحريري الأساسية للبنات التابعة لمديرية تربية الرصافة الأولى/ قاطع الأعظمية. اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبارين القبلي والبعدي للمهارات العقلية، تكونت عينة البحث من (٧٤) طالبة بواقع (٤٠) طالبة للمجموعة التجريبية و(٣٤) طالبة للمجموعة الضابطة اختيرت عشوائيًا، وكوفئت مجموعتي البحث في متغيرات: العمر الزمني، والذكاء، وتحصيل مادة العلوم للصف السادس الابتدائي، وتحصيل الوالدين الدراسي، ودرجات اختبار المعلومات السابقة في مادة العلوم، ودرجات اختبار المهارات العقلية. حددت المادة العلمية بالفصول الخمسة من كتاب الكيمياء للصف الأول المتوسط هي (المادة، والماء والهواء، والطاقة وأنواع الوقود، وبعض الصناعات الكيميائية العراقية، والكيمياء في حياتنا) ثم صيغت الأغراض السلوكية، وبلغت (315) غرضًا سلوكيًا، وتم إعداد الخطط التدريسية لمجموعتي البحث. أعدت الباحثة أدوات للبحث هي: ١-الاختبار التحصيلي: تكون من (٣٨) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وفقرتين مقاليتين، وفقًا لجدول المواصفات لمستويات بلوم الأربعة الأولى (التذكر، والاستيعاب، والتطبيق، والتحليل) تم التحقق من صدقه وثباته، إذ بلغ معامل الثبات (0.82)، وتم إيجاد الخصائص السيكومترية له. عولجت البيانات إحصائيًا بواسطة البرنامج الإحصائي SPSS، واشتملت الوسائل الإحصائية على المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعادلة كيودر رتشاردسون-٢٠، والفا كرونباخ، واختبار شيفيه، ومعادلات معاملي التمييز والصعوبة، وفعالية البدائل الخاطئة. وجود فرق دال إحصائيًا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في متغير التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بتوظيف خطوات استراتيجية القبعات الست في تدريس الكيمياء، واستكمالًا للبحث اقترحت الباحثة جملة من المقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجية القبعات الست
|a تدريس الكيمياء
|a التحصل الدراسي
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، بسمة محمد
|g Ahmed, Basma Mohammed
|e م. مشارك
|9 68158
|
| 700 |
|
|
|a زنكنة، سوزان دريد أحمد
|g Zangana, Susan Duraid Ahmed
|e م. مشارك
|9 233726
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 112
|m ع112
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-112-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1026628
|d 1026628
|
