ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تنظيم محتوى وحدة الارض...>الوصف

فاعلية تنظيم محتوى وحدة الارض وثرواتها وفق نظرية رايجلوث التوسعية في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلبة الصف الثالث الاساسي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Organizing the Land and Its Wealth Unit Content According to Reigeluth Elaboration Theory in Developing Scientific Concepts and Learning Processes among Third Grade Students
المؤلف الرئيسي: الزطمة، عبدالجليل علي محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، منير سليمان إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 173
رقم MD: 1026806
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
النظرية التوسعية | التعليم الموسع | المفاهيم العلمية | عمليات التعلم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

359

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تحديد فاعلية تنظيم محتوى وحدة الأرض وثرواتها وفق نظرية رايجلوث التوسعية في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في وحدة الأرض وثرواتها من مقرر العلوم والحياة الجزء الأول للصف الثالث الأساسي. أداة الدراسة: تمثلت أداة الدراسة في اختبار للمفاهيم العلمية مكون من (24) فقرة، واختبار لعمليات العلم مكون من (20) فقرة. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في غزة للعام (2018/2019)، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية من طلبة الصف الثالث الأساسي، مكونة من (40) طالب تمثل المجموعة التجريبية، وشعبة أخرى مكونة من (40) طالب تمثل المجموعة الضابطة. منهج الدراسة: اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، بتصميم مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. أهم نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية في وحدة الأرض وثرواتها، لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α = 0.05)) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم في وحدة الأرض وثرواتها، لصالح المجموعة التجريبية. توصيات الدراسة: أوصت الدراسة بالاهتمام بتوظيف نظرية رايجلوث في تدريس العلوم، وإعداد أدلة للمعلمين وعقد دورات تدريبية للمعلمين في هذا المجال.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.