| LEADER |
04591nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1517536 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a زيادة، رنا أحمد محمود
|g Ziada, Rana Ahmad
|e مؤلف
|9 556424
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على منحي Stem وفق معايير CCSSM في تنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى طالبات الصف الحادي عشر علمي بغزة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of a Program Based on STEM According to CCSSM in Developing Critical Thinking Skills in Mathematics among Eleventh Grade Scientific Students in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 244
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1552
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على منحى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM مبني وفق المعايير الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM في تنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة، اتبعت الباحثة في ذلك المنهج التجريبي (تصميم المجموعتين تجريبية وضابطة باختبار: قبلي- بعدي)، وتحددت مواد وأدوات الدراسة البرنامج المقترح المصمم وفق منحى STEM، دليل المعلم لتنفيذ أنشطة البرنامج، قائمة المعايير الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM، اختبار مهارات التفكير الناقد، أجريت الدراسة على 86 طالبة من طالبات الصف الحادي عشر علمي من مدرسة الزهراء الثانوية للبنات- مديرية التربية والتعليم شرق غزة (43 طالبة في المجموعة التجريبية و43 طالبة في المجموعة الضابطة)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر كبير لتدريس الرياضيات وفق منحى STEM η2= 0.828)) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الحادي عشر علمي، كما أظهرت الدراسة فاعلية البرنامج حيث بلغ معدل الكسب إلى 1.328 وقد أوصت الدراسة بضرورة إدراج منحى STEM في الوحدات التعليمية المناسبة في مباحث الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا وعقد ندوت تعريفية بمنحى STEM وتدريب معلمي الرياضيات على هذا المنحى وطرق استخدامه، التعاون بين الجهات التعليمية والتقنية لتطوير البرامج التعليمية وتدريب الطلبة عليها والإفادة من البرنامج المعد لتنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لطالبات الصف الحادي عشر علمي والعمل على وضع معايير للرياضيات في فلسطين تستند إلى المعايير العالمية.
|
| 653 |
|
|
|a منحى STEM
|a المعايير التربوية
|a الرياضيات
|a علم الاحصاء
|a التفكير الناقد
|
| 700 |
|
|
|a عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب
|g Asqwool, Mohamed Abedelfatah
|e مشرف
|9 274642
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1552-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1026813
|d 1026813
|
