| LEADER |
02800nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1764785 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 456903
|a الباحوطي، نجاح علي سويسي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدرس الفلسفي في ليبيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية الآداب والعلوم بمسلاته
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "هدف البحث إلى التعرف على الدرس الفلسفي في ليبيا. قُسم البحث إلى أربعة محاور، عرض المحور الأول تدريس الفلسفة، واشتمل على الدرس الفلسفي، ومعلم الفلسفة، وتلميذ الفلسفة، ودراسة تاريخ الفلسفة. وتناول المحور الثاني الإنشاء الفلسفي، وفيه الكتابة الفلسفية، وأهمية الكتابة الفلسفية، وفائدة الكتابة الإنشائية الفلسفية. وكشف المحور الثالث عن التدريس عبر النصوص الفلسفية، وفيه موضوع النص الفلسفي، ومنهجية النصوص الفلسفية، والفائدة من تدريس الفلسفة من خلال النصوص. وتضمن المحور الرابع التجربة العربية في تدريس الفلسفة عبر النصوص، وفيها تجربة تدريس الفلسفة في كل من تونس والمغرب. واختتم البحث بالإشارة إلى مأساة تدريس الفلسفة في ليبيا ومدى التأخر والتخلف الذي تعانيه الفلسفة، فأن دراسة الفلسفة يجب أن تقوم على الفكر النقدي والتحليل والدحض لبناء خطاب فلسفي عقلاني معاصر قادر على إيجاد حلول لمشكلات المجتمع المعاصر. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في الدرس الفلسفي المقدم في الحصص الثانوية لأنه النواة الأولى لتعلم التفلسف وبوابة التلميذ نحو التعليم الجامعي، وتأسيس جمعية فلسفية ومجلة فلسفية وإقامة الندوات الفلسفية مثل باقي الدول. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الفلسفة
|a التعليم الجامعي
|a النصوص الفلسفية
|a الجامعات الليبية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Alqala Journal
|l 011
|m ع11
|o 1878
|s مجلة القلعة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1878-000-011-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1027187
|d 1027187
|
