يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات معلم المرحلة الاساسية في تعليم التفكير في الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program to Develop the Skills of the Teacher of the Basic Stage in the Teaching of Thinking in Mathematics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | نجم، مدللة عدنان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف) , عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 179 |
| رقم MD: | 1027229 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
385
| المستخلص: |
هدف الدراسة: الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات معلم المرحلة الأساسية في تعليم التفكير في الرياضيات. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (15) معلما ومعلمة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي بمجموعة واحدة والمنهج الوصفي. أدوات الدراسة: 1-اختبار معرفي لمهارات تعليم التفكير، ويتكون من (29) فقرة موزعة على ثلاث محاور، وهي: (تعليم التفكير، كورت 1، كورت 4). 2-اختبار أدائي يتمثل في بطاقة الملاحظة، وتتكون من (33) فقرة موزعة على (5) محاور، وهي: (دور المعلم الفعال، تهيئة الطلبة والبيئة الصفية، طرائق تعليم التفكير، الأسئلة الصفية، أساليب التقويم). أهم نتائج الدراسة: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسطي درجات المعلمين في الاختبار المعرفي لتعليم التفكير في التطبيق القبلي، ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسط درجات المعلمين في الاختبار الأدائي (بطاقة الملاحظة) لتعليم التفكير في التطبيق القبلي، ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي. 3-تحقق البرنامج بفعالية مقبولة عند معامل الكسب المعدل لبلاك أكبر من (1) في اختبار التفكير للمعلمين. أهم توصيات الدراسة: 1-عقد وزارة التربية والتعليم برامج تدريبية لمعلمي المرحلة الأساسية لتعليم التفكير في الرياضيات. 2-إعداد دليل للمعلمين من مصممي المناهج، بحيث يتضمن طرق واستراتيجيات تعليم التفكير في الرياضيات. 3-تركيز المشرفون التربويون على الممارسات السلوكية للمعلمين المثيرة والداعمة لتعليم التفكير. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استقصاء فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات في تنمية قدرة الطلبة في المرحلة الاساسية العليا على التفكير الرياضي والتحصيل في الرياضيات
بواسطة: الخطيب، خالد محمد عبدالكريم منشور: (2004) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على منحى بحث الدرس Lesson Study في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمي الرياضيات بسلطنة عمان وتصوراتهم نحوه وعلى التفكير الابتكاري لطلبتهم
بواسطة: العنبوري، ناصر بن سعيد بن سيف منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى معيار الاتصال في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: خندقجي، نواف عبدالجبار عبدالرحمن محمد منشور: (2006) -
فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على المعلم الباحث لتنمية التفكير الناقد لتلاميذ المرحلة الإبتدائية في الرياضيات
بواسطة: سليمان، رمضان رفعت محمد منشور: (2006) -
فاعلية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات التفكير الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: خضر، أميرة حامد خضر محمد منشور: (2019)
