ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعاملة الوالدية كما يدركها ا...>الوصف

المعاملة الوالدية كما يدركها التلاميذ وعلاقتها بالدافعية للتعلم: دراسة استكشافية على عينة من تلاميذ الثالثة ثانوي بثانوية ابن الهيثم تقرت ولاية ورقلة

العنوان المترجم: Parental Treatment as Perceived by Pupils and Its Relationship to Learning Motivation: An Exploratory Study on A Sample of Secondary Third Pupils at Ibn Al-Haytham Secondary School, Ouargla Province
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: خميس، عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 61 - 86
DOI: 10.35156/1869-011-003-007
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1027232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدافعية للتعلم | المعملة الوالدية | المرحلة الثانوية | مدينة ورقلة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعاملة الوالدية | الدافعية للتعلم | Parental Treatment | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المعاملة الوالدية كما يدركها التلاميذ مرحلة الثالثة من التعليم ثانوي والدافعية للتعلم لديهم بثانوية الحسن ابن الهيثم بمدينة تقرت ببلدية النزلة في السنة الدراسة (2018/2019). واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي الذي يتم من خلاله معرفة العلاقة بين متغير أو أكثر ومن ثم معرفة درجة تلك العلاقة، وتم الاعتماد على أداتين: مقياس المعاملة الوالدية ومقياس الدافعية للتعلم والتحقق من صدق وثبات كل منهما. حيث أجريت الدراسة على عينة قوامها (65) تلميذ وتلميذة بمعنى (37 إناث) و (28 ذكور)، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ثم قياس الخصائص السيكومترية للأداتين وللمعالجة الإحصائية اعتمدنا على الأساليب الإحصائية التالية: معامل بيرسون واختبار "ت" ونظام spss .22 وبعد تطبيق الدراسة توصلنا إلى النتائج التالية: عدم وجود علاقة دالة إحصائية بين المعاملة الوالدية كما يدركها التلاميذ والدافعية للتعلم وعدم وجود فروق دالة إحصائية في المعاملة الوالدية بين الجنسين (ذكور/ إناث) وعدم وجود فروق دالة إحصائية في الدافعية للتعلم بين التخصص الأدبي والتخصص العلمي.

The study aimed to reveal the relationship as perceived by the students of third stage secondary and motivation to learn in a city associated with some secondary schools in the schools year (2018/2019). In this study, the descriptive approach was used by knowing the relationship between one or more variables and then determining the degree of the relationship two tools were used: the parental measure of measure and the driving scale to learn and verify the validity and stability of each. The study was conducted on a sample of (65) male and female students with (37 females) and (28 males). They were randomly selected, and then the psychometric characteristics of the two instruments were measured. For statistical analysis, we used the following statistical methods: Pearson, t. and spss22. After applying the study, we reached the following results: There Is on statistically significant relationship between parental treatments as perceived by students and motivation for learning. And There were oén statistically significant differences in parental treatment between the sexes (males/females).there absence of statistical differences in motivation to learn between literary specialization and scientific specialization.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.