ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مكفرلاند في الف...>الوصف

أثر استراتيجية مكفرلاند في الفهم القرائي لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of McFarland's Strategy of Reading Understanding for First Grade Students Intermediate Stage
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المالكي، أسيل صبيح حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 701 - 739
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1027885
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية مكفرلاند | تدريس اللغة العربية | مهارات القراءة | الفهم القرائي | طلاب المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: رمى هذا البحث تعرف أثر استراتيجية مكفرلاند في الفهم القرائي والأداء التعبيري لدى طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق مرميا البحث اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي، اشتملت العينة على (47) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في ثانوية الرشيد للبنات التابعة إلى مديرية تربية الرصافة الأولى/ محافظة بغداد في شارع فلسطين، وقد وزعن على مجموعين بواقع (24) طالبة في المجموعة التجريبية، و(23) طالبة في المجموعة الضابطة، درست الباحثة المجموعة التجريبية باستراتيجية مكفرلاند، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، درجات اللغة العربية للعام السابق والتحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسي للأمهات، ودرجات اختبار التعبير القبلي، ودرجات اختبار القدرة اللغوية واختبار القدرة العقلية).

The research aimed at knowing The Effect of McFarland's Strategy of Reading Understanding and Expressive Performance for First Grade Students Intermediate Stage. In order to achieve the aim of the study, an experimental design with partial adjustment with post-test. The sample included 47 students from the first grade in Al-Rasheed Intermediate School for Women to affiliate to the Rusafa I Baghdad Governorate in Palestine Street. They were grouped into two groups in 24 students and 23 students in the control group. The researcher taught the experimental group by McFarland's Strategy and the control group was taught according to the traditional methods. The two groups were matched in variables like: age in months, parent's education level, scores of pretest, test of expression and the test of lingual ability, mental ability.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.