ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام مهارات التدريس الإ...>الوصف

مدى استخدام مهارات التدريس الإبداعي خلال تدريس المقررات في كليات البنات في جامعة أم القرى من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات / المعلمات

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: عساس، فتحية معتوق بن بكري (مؤلف)
المجلد/العدد: س 34, ع 127
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 79 - 122
DOI: 10.35270/0011-034-127-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 415452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كليات البنات | المهارات التدريسية | المقررات الدراسية | التعليم الجامعي | جامعة أم القرى | هيئة التدريس | طلاب الجامعات | مكة المكرمة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى استخدام مهارات التدريس الإبداعي خلال تدريس المقررات في كليات البنات من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس والطالبات/ المعلمات. واستخدمت الدراسة قائمة مهارات مكونة من (48) مهارة تدور حول ثلاثة مهارات رئيسة هي: الطلاقة، المرونة، الأصالة. ولمعرفة مدى استخدام تلك المهارات خلال التدريس تم تطبيق قائمة المهارات على عينة مكونة من (99) عضوة هيئة تدريس، و (315) طالبة/ معلمة في كليات البنات في جامعة أم القرى في مكة المكرمة. وطبقاً لاستجابات أفراد العينة ككل توصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها: 1. حصول بعض المهارات على متوسطات حسابية مرتفعة من حيث درجة استخدامها منها: تعويد الطالبات على الحديث بحرية من خلال إدارة نقاش حول عدد من أفكار موضوع المحاضرة، إلقاء أسئلة تتطلب من الطالبات إجابات متنوعة للسؤال الواحد تتعلق بالمحاضرة، تحفيز الطالبات على المبادرة بطرح أفكارهن الجديدة دون خوف الوقوع في الخطأ. 2. حصول بعض المهارات على متوسطات حسابية منخفضة من حيث درجة استخدامها منها: حث الطالبات على إعطاء عدد من التعليقات حول إجابات بعضهن البعض أثناء المحاضرة، تشجيع الطالبات على تقديم استخدامات متنوعة للفكرة الواحدة لموضوع المحاضرة، توجيه الطالبات إلى اكتشاف تطبيقات جديدة غير مألوفة لمفاهيم موضوع المحاضرة. 3. وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات عضوات هيئة التدريس لصالح مهارة المرونة، وبين متوسطات استجابات الطالبات/ المعلمات لصالح تخصصات الدراسة الإسلامية، اللغة العربية، الأحياء. 4. عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات عضوات هيئة التدريس لصالح الكلية، التخصص، الرتبة العلمية، عدد سنوات الخبرة، وبين متوسطات استجابات الطالبات/ المعلمات لصالح الكلية. واقترحت الدراسة تصوراً لتطوير تدريس المقررات في ضوء تلك المهارات. \
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 761526 735251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.