ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب الضبط الصفي المتبع من قب...>الوصف

أسلوب الضبط الصفي المتبع من قبل المدرسون وعلاقته بمستوى تقدير الذات لدى الطلبة في المرحلة الإعدادية في قضاء كوية

العنوان المترجم: Classroom Control Method Used by Teachers and Its Relationship to The Level of Self-Esteem of Students in The Preparatory Stage in The Koya District
المصدر: مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة كركوك
المؤلف الرئيسي: الداوودى، كاوه على محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، هازه طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 331 - 350
DOI: 10.32894/1911-013-002-013
ISSN: 1992 - 1179
رقم MD: 1028045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الضبط الصفي | التقدير الذاتي | طلبة المرحلة الإعدادية | الأساليب الإرشادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى كشف العلاقة بين أسلوب الضبط الصفي المتبع من قبل المدرسين مع مستوى تقدير الذات لدى طلبتهم في قضاء كوية، ومن أجل ذلك أعتمد الباحثان على مقياس المعد من قبل (الحراحشة و الخوالدة، 2009) لقياس الضبط الصفي ومقياس كوبر سميث (Cooper Cmith, 1967) الذي تمت ترجمته إلى العربية من طرف فاروق عبد الفتاح (1981) لقياس التقدير الذات وبعد استخراج الصدق والثبات للمقياسين تم تطبيقهما على عينة عشوائية من التدريسي والطلبة والبالغ (36) مدرسا ومدرسة و(131) من الطلبة، وبعد تفريغ البيانيات ومعالجتها باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) أظهرت النتائج أن الأسلوب السائد في الضبط الصفي لدي التدريسيين كان (الأسلوب الإرشادي)، كما أظهرت النتائج أن الطلبة بشكل عام يشعرون بمستوى عالي من التقدير الذات وقد قدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث.

The purpose of the current research to uncover the relationship between classroom discipline followed by teachers with the level of reliance among their students in the district Koya estimation method, and for that I rely researchers on a scale (Harahsheh and Khawaldeh, 2009) to measure classroom discipline and scale (Cooper Cmith, 1967) to measure self-appreciation, and after the extraction of honesty and steadiness of the two measures was applied to a random sample of teaching, students and adult (36), a teacher and a school and (131) of the students, and after unloading graphics and processed using statistical software (SPSS), the results showed that the predominant method in classroom discipline I was teaching staff (Aaloslob indicative). the results showed that students in general feel a high level of self-appreciation and the level of researchers has presented a number of recommendations and proposals in the light of those results.
ISSN: 1992 - 1179

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.