| LEADER |
08147nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1765871 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 478619
|a الزيدي، رائد رسم يونس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف الطرائف اللغوية في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 479 - 532
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يرمي هذا البحث إلى تعرف أثر توظيف الطرائف اللغوية في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية ولتحقيق مرمى البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستعمال الطرائف اللغوية وبين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية عند مستوى دلالة (0.05). اختار الباحثان متوسطة قطر للبنين قصديا من بين المدارس المتوسطة النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد: الرصافة الثالثة. اختيرت شعبتان من شعب الأول المتوسط بالطريقة العشوائية من بين ثلاث شعب لتكونا عينة البحث التي بلغت بصورتها النهائية (60) طالبا بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة وكوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة إحصائيا في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للأبوين، درجات الاختبار الوزاري للصف السادس الابتدائي للعام الدراسي 2012/ 2013) وبعد تحديد المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسه لطلاب الصف الأول المتوسط في النصف الأول من العام الدراسي 2012/ 2013، صاغ الباحثان الأهداف السلوكية للموضوعات فكانت (96) هدفا سلوكيا، ثم أعد الاختبار التحصيلي من نوع الاختيار من متعدد إذ بلغت فقراته (36) فقرة، واستخراج صدقه وثباته من طريق عرضه على مجموعة من المحكمين، ثم أعد خططا تدريسية أنموذجية للموضوعات المقرر تدريسها في التجربة ووظفا مجموعة من الطرائف اللغوية ذات العلاقة بموضوعات التجربة، وعرضت هذه الإجراءات على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة مدى صلاحية الخطط التدريسية. وقد درس الباحثان مجموعتي البحث طوال مدة التجربة، التي استمرت (13) أسبوعا، وبعد انتهاء التجربة، طبق الاختبار التحصيلي على طلاب المجموعتين، واستعملت الوسائل الإحصائية الآتية: مربع كاي (كا2)، الاختبار التائي T-test، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان براون، معادلة الصعوبة، ومعادلة التمييز. وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحثان إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستعمال الطرائف اللغوية على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، وكان الفروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) وفي ضوء هذه النتيجة أوصى الباحثان بما يأتي: 1- ضرورة إقامة دورات وندوات تعريفية للمدرسين والمدرسات لاطلاعهم على مميزات استعمال الطرائف اللغوية وتشجيعهم على اعتمادها والأخذ بها في التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research to know the impact of the employment antics language in the collection of first-graders average in substance Arabic grammar and to achieve the goal Search put researchers null hypothesis the following : no statistically significant difference between the average grades collectible students of the experimental group who are studying the use of jokes and language between the average scores collection of control group students who are studying in the traditional manner at the level of significance 0.05. The researchers chose the medium diameter Boys Qsidia among middle school day of the General Directorate for Educational Baghdad province: Rusafa third. Selected divisions of the people of the first medium- way random from among three people to form a sample which was finalized (60) students by (30) students of the experimental group and 0.students for the control group and were rewarded with two groups experimental and control groups statistically in the following variables: (chronological age, calculated months, educational attainment of parents, test scores Ministerial sixth-grade primary school for the academic year 2013/ 2012) and after selecting the scientific material contained Topics Book Arabic grammar scheduled to be taught to the students of the first grade average in the first half of the academic year 2013/ 2012, coined the researchers behavioral objectives of the subjects were (96) target behaviorally, then a promising achievement test of multiple choice, amounting to paragraphs (36), paragraph, and extraction of sincerity and persistence by introducing a set of arbitrators, then a promising plans teaching exemplary of the topics to be taught in the experiment and Ozva set of antics language of relationship topics experience, and offered these procedures on a group of experts and specialists to determine the validity of the lesson plans. The researchers studied two groups of research for the duration of the experiment, which lasted 13 weeks, and after the end of the experiment, a dish achievement test students on the two groups, and used statistical methods the following: Chi-square (Ca 2), t- test T - test, Pearson correlation coefficient, Spearman Brown equation, the equation of difficulty, and the equation of discrimination. After analyzing the results statistically Albagesanan come to outweigh the students of the experimental group that studied the use of linguistic antics on the control group students who studied in the traditional way, and the difference was statistically significant at the level of significance (0.05) In the light of this result Albagesanan recommended the following: 1-The need to set up courses and seminars for teachers and identifying teachers to inform them of the advantages of the use of linguistic antics and encourage them to adopt and taking them in teaching.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a الدراسات اللغوية
|a الطرائف اللغوية
|a التحصيل الدراسي
|a اللغة العربية
|
| 700 |
|
|
|a الساعدي، سعد سوادي تعبان
|g Al-Saadi, Saad Swady Taban
|e م. مشارك
|9 542934
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 119
|m ع119
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-119-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1028233
|d 1028233
|
