ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام طريقتى الاستقراء و...>الوصف

اثر استخدام طريقتى الاستقراء والقياس فى تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط فى مادة قواعد اللغة العربية والاحتفاظ بها : دراسة مقارنة

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الكلاك، عائشة ادريس عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 7, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 91 - 122
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 427734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم المتوسط | طلاب المدارس الاعدادية | تدريس اللغة العربية | القواعد اللغوية | السياسة التعليمية | التحصيل الدراسى | الاختبارات والقياسات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى مقارنة طريقتي الاستقراء والقياس في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية. ووضعت الباحثة فرضيتان صفريتان هما:- ١. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالطريقة الاستقرائية ومتوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالطريقة القياسية في اختبار التحصيل. ٢. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاحتفاظ للطالبات اللاتي درسن بالطريقة الاستقرائية ومتوسط درجات الاحتفاظ للطالبات اللاتي درسن بالطريقة القياسية في اختبار الاحتفاظ. وقد تكونت عينة البحث من (60) طالبة توزعت بين (30) طالبة من شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية الأولى وتدرس بالطريقة القياسية و(30) طالبة من شعبة (ج) لتكون المجموعة التجريبية الثانية وتدرس بالطريقة الاستقرائية. بدأت التجربة في 1/ 10/ 2006 ولغاية 30/ 12/ 2006 واعتمدت الباحثة اختباراً تحصيلياً بلغ عدد فقراته (28) فقرة من نوع الاختيار من متعدد اتسم بالصدق والثبات والشمول واستخدمت الباحثة التجزئة النصفية لإيجاد ثباته وبلغ معامل الثبات (0.85)، وأجرت الاختبار في نهاية التجربة وبعد مرور (31) يوماً أجرت اختبار الاحتفاظ لمعرفة مدى احتفاظ الطالبات بالمعلومات النحوية. وباستخدام الوسائل الإحصائية: أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل المجموعتين ولمصلحة الطريقة الاستقرائية وأوصت الباحثة عدة توصيات واقترحت عدداً من المقترحات.

This study aims at comparing the deductive method with the inductive method in learning and retaining the Arabic Grammar by the first stage student at the intermediate schools in Mosul city. The researcher has put two hypotheses: 1. There is no statistical difference in the total average between the first subject group and the second subject group regarding to the total average test. 2. There is no statistical difference in the total marks between students who studied using the deductive method and students who studied using the measuring method regarding the knowledge keeping test. The experiment started in 1/ 10/2006 and ended in 1/ 1/2007. The researcher has prepared a an achievement test containing (28) sections that included various topics. The researcher made sure that the test was inclusive and fair. Semi-partitional method has been used in this test. The test was carried away at the end of the experiment, and after (21) days another test was given to see if the students has still kept their grammatical knowledge. The results show that there is a statistical difference between the total average of the two groups, in favor of the group that used the deductive method. The researcher has recommended several recommendations and suggestions.
ISSN: 1992-7452
البحث عن مساعدة: 631952

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.