| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي تعرف على المناخ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، والتعرف على أساليب التفكير، والفروق في أساليب التفكير تبعا لمتغير (الجنس والتخصص)، وأخيرا تعرف العلاقة بين المناخ الأكاديمي وأساليب التفكير. ولغرض التحقق من أهداف البحث، أعدت الباحثتان مقياس المناخ الأكاديمي وتكون من (20) فقرة، ومقياس أساليب التفكير وتكون من (21) فقرة، وقد طبقت الباحثتان المقياسين على عينة من طلبة المرحلة الثانية في الجامعة المستنصرية من كلا الجنسين، والتخصص (العلمي والإنساني)، حيث بلغ عددهم (100) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية. وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات أظهرت النتائج أن الطلبة تتمتع بالمناخ الأكاديمي، وكذلك لديهم أساليب تفكير، ولا توجد فروق في أساليب التفكير بحسب الجنس والتخصص، وأظهرت النتائج لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين المناخ الأكاديمي وأساليب التفكير. وفي ضوء النتائج توصلت الباحثتان إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
The current research aims to identify the academic climate of the university students, and to identify thinking styles, and differences in thinking styles according to variable (gender and specialization), and finally to know the relationship between the academic climate and thinking styles. In order to verify the objectives of the research, the researchers prepared the Academic Climate Scale, which consists of (20) items, and the thinking styles and consists of (21) items. The researchers applied the two scales to a sample of students of the second stage at the University of Mustansiriya of both genders, and specialization (scientific and human). where the number (100) students were chosen by random stratified method. After statistical processing and data analysis, the results showed that the students have an academic climate, as well as have thinking styles. There are no differences in thinking styles according to gender and specialization. The results showed no statistically significant relationship between academic climate and thinking styles. In the light of the results, the researchers reached a number of recommendations and proposals.
|
