| LEADER |
04441nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1765882 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/2000-008-003-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن سليم، حسين
|q Bin Selim, Hussein
|e مؤلف
|9 212086
|
| 245 |
|
|
|a التدريس وفق المقاربة بالكفاءات
|
| 246 |
|
|
|a Teaching According To The Competency Approach
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التدريس بالكفاءات يعتمد على مقاربة منهجية، تجعل من المتعلم محور العملية التّعلمية، فهو يساهم في بناء كفاءات معينة، ويستثمرها في وضعيات إشكالية تواجهه، ومن أجل تحقيق ذلك ينبغي على المعلم أن تكون لديه القدرة على بناء المخططات، وأن يتحكم في المفاهيم الواردة في المناهج (كفاءة، محتوى، قدرة، مؤشر، هدف...) وأن يتعمق في فهم المناهج الدراسية، والوثائق المرافقة لها، ودلائل المعلم، لأن ذلك يساعد على فهم الاستراتيجية التي بني عليها المنهاج بجميع مكوناته وعناصره، وأن يدرك الفروق الفردية بين المتعلمين، لأن ذلك يساعده على تكييف الوضعيات، وفق ما يسمح به المستوى العام للتلاميذ (المستوى المتوسط) ويجب "أن يدرك البعد المفاهيمي لبيداغوجيا الإدماج، ضمن سيرورة بناء الكفاءات أو تنميتها، ولا يجعل الحواجز المادية والنفسية بين المواد والأنشطة التي يتعامل معها التلميذ، لأن ذلك يعيق عملية الإدماج بين المعارف والكفاءات، في شكلها الاستعراضي الأفقي، فيؤدي إلى عدم تحقيق الكفاءة المستعرضة"، وعليه أن يعتمد الطرائق الفعالة الملائمة للأنشطة والمواد المراد ممارستها وأن يراعي التدرج.
|
| 520 |
|
|
|b The teaching of competencies depends on a systematic approach, which makes the learner the center of the learning process. It contributes to the building of certain competencies, and invests in problematic situations facing it. In order to achieve this, the teacher must have the ability to construct schemes and control the concepts contained in the curriculum. (Competence, content, ability, index, goal...) and to deepen the understanding of the curriculum, accompanying documents, and teacher guides, because this helps to understand the strategy on which the curriculum is built in all its components and elements, and to recognize the individual differences between learners, Because this helps him to adjust positions, as allowed (Intermediate level) and must understand the conceptual dimension of integration pedagogy as part of the process of building or developing competencies and does not make physical and psychological barriers between the materials and activities that the student deals with, because this hinders the integration of knowledge and competencies in its horizontal form, Lead to the lack of cross-functional efficiency", and must adopt effective methods appropriate to the activities and materials to be exercised and take into account gradation.
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءات التعليمية
|a الكفاءة المهنية
|a أساليب التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التدريس
|a الكفاءة
|a المقاربة بالكفاءات
|a التقويم
|b Efficiency
|b Training
|b Competency
|b Approach
|b Calendar
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of the Sciences of Man and Society
|f Mağallaẗ ՙulūm al-insān wa al-muğtamaՙ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 2000
|s مجلة علوم الإنسان والمجتمع
|v 008
|x 2253-0347
|
| 700 |
|
|
|9 481889
|a بولرباح، زرقط
|q Boulrabah, Zarqut
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 2000-008-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1028328
|d 1028328
|
