ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الآثار المباشرة وغير المباشرة...>الوصف

الآثار المباشرة وغير المباشرة للتفكير المنظومي وفاعلية الذات الإبداعية على الكمالية والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: The Direct and Indirect Effects of Systemic Thinking and Creative Self Efficacy on Perfectionism and Achievement of the Students of the Faculty of Education Minia University
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جمعة، محمد عبدالعزيز نور الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gomaa, Mohamed Abdel-Aziz Nour El-Din
المجلد/العدد: ج69
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 803 - 861
DOI: 10.12816/edusohag.2020.64534
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1028637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | إعداد المعلمين | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنظومي | فاعلية الذات الإبداعية | الكمالية | التحصيل الدراسي | Systemic Thinking | Creative Self-Efficacy | Perfectionism | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة لكل من: التفكير المنظومي وفاعلية الذات الإبداعية في الكمالية والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا، وكذلك تعرف أثر كل من النوع (ذكور، إناث)، والتخصص (علمي، أدبي) والتفاعل بينهما على كل من: التفكير المنظومي وفاعلية الذات الإبداعية والكمالية والتحصيل الدراسي، وقد بلغت عينة البحث (240) طالبا وطالبة (130 إناث- 110 ذكور)، (124 أدبي- 116 علمي)، واستخدم الباحث مقياس التفكير المنظومي: إعداد الباحث، ومقياس فاعلية الذات الإبداعية: إعداد (Abbut, 2010) ترجمة الباحث، ومقياس الكمالية إعداد الباحث في ضوء مقياس (Hewitt & Flett, 1991). وقد توصلت نتائج هذا البحث باستخدام تحليل المسار وتحليل التباين الثنائي إلى ما يلي: - توجد تأثيرات سببية مباشرة وغير مباشرة لكل من: أبعاد التفكير المنظومي وفاعلية الذات الإبداعية على الكمالية والتحصيل الدراسي لدى الطلاب كلية التربية جامعة المنيا. - وجود أثر دال للفروق بين الجنسين في بعد إدراك العلاقات المنظومية وفاعلية الذات في التفكير الإبداعي، لم يكن هنالك أثر دال للفروق بين الجنسين في باقي المتغيرات. - لم يكن هنالك أثر دال للفروق بين التخصصات العلمية والأدبية في جميع متغيرات البحث عدا بعد (تركيب المنظومات). - عدم وجود أثر دال للتفاعل بين التخصص والنوع في جميع متغيرات البحث.

This research aimed at investigating The Direct and Indirect Effects of Systemic thinking and Creative Self-efficacy on Perfectionism and Achievement of the Students of the faculty of Education, Minia University, It also aimed at investigating the Effect of gender (males/females), specialization (scientific/literary) and the interaction between them on Systemic thinking, Creative Self-efficacy, Perfectionism, Achievement. A total of (240) Students (130 females, 110 males), (116 scientific, 124 literary) participated in the research. the tools of the research included Systemic thinking scale prepared by the present researcher and Creative Self-efficacy scale prepared by (Abbut, 2010) Translated by the researcher, Perfectionism scale prepared by the present researcher in the light of (Hewitt & Flett, 1991) scale. The most important findings were as follows: -There were Direct and Indirect Effects of Systemic thinking and Creative Self-efficacy on Perfectionism and Achievement of the Students of the faculty of Education, Minia University. -There was a significant effect of the differences, between the males and females in a dimension Comprehension of Systematic Relation Ships, Self-efficacy in Creative thinking, but there was no significant effect of the differences, between the males and females sections in the other variables. -There was no significant effect differences, between the scientific and literary sections in the research variables except a dimension (systematic synthesis). -There was no significant effect interaction, between specialization and gender in the research variables.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.