ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التلكؤ الأكاديمي والأفكار اللا...>الوصف

التلكؤ الأكاديمي والأفكار اللاعقلانية لدى أعضاء الهيئة المعاونة بكليات التربية بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: Academic Procrastination and Irrational Beliefs among Teaching Assistants at the Faculties of Education Al-Azhar University
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: زايد، هليل زايد هليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayed, Holayel Zayed Holayel
مؤلفين آخرين: عمر، عبدالمنعم علي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 361 - 420
DOI: 10.21608/ejcj.2020.97728
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1028764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | هيئة التدريس | إعداد المعلمين | التلكؤ الأكاديمي | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلكؤ الأكاديمي | الأفكار اللاعقلانية | أعضاء الهيئة المعاونة | جامعة الأزهر | Academic Procrastination | Irrational Beliefs | Teaching Assistants | Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستوى التلكؤ الأكاديمي ومستوى الأفكار اللاعقلانية، والكشف عن الفروق في التلكؤ الأكاديمي في ضوء اختلاف المنطقة الجغرافية والوظيفة والتخصص، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي من الأفكار اللاعقلانية، وذلك على (206) عضو من أعضاء الهيئة المعاونة بكليتي التربية بنين بالقاهرة وتفهنا الأشراف جامعة الأزهر، تمتد أعمارهم من (28- 39) سنة، وهم عبارة عن (17) معيدا بمتوسط (29,882) سنة، وانحراف معياري (0,600)، و(189) مدرسا مساعدا بمتوسط (34,015) سنة، وانحراف معياري (030,2)، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس التلكؤ الأكاديمي، ومقياس الأفكار اللاعقلانية، واستخدمت الدراسة المتوسطات، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين، واختبار مان وتني، وتحليل التباين أحادي الاتجاه، واختبار شيفيه، وتحليل الانحدار الخطي البسيط، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التلكؤ الأكاديمي والأفكار اللاعقلانية ظهرا بمستوى متوسط، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التلكؤ الأكاديمي ترجع إلى متغير المنطقة الجغرافية، ووجود فروق دالة إحصائيا في التلكؤ الأكاديمي ترجع إلى متغير الوظيفة لصالح المدرس المساعد، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا في التلكؤ الأكاديمي ترجع إلى متغير التخصص وذلك لصالح تخصص الصحة النفسية، و إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي من الأفكار اللاعقلانية.

The study aimed to identify the level of academic procrastination and the level of irrational beliefs, as well as the differences in academic procrastination in the light of the variables geographical area, function and specialization, also the possibility of predicting academic procrastination in degrees of irrational beliefs, the sample consisted of (206) members of the teaching assistants at the faculties of education boys in Cairo and Tafahna Al Ashraf Al-Azhar University, aged (28-39) years, they are (17) demonstrators with an average (29,882) years, standard deviation (0,600), (189) assistants lecturer with an average (34,015) years, standard deviation (2,030). The study tools included academic procrastination scale, and irrational beliefs scale. The study used means, independent samples T-test, Mann-Whitney test, one-way anova, schefe's test, and linear simple regression. The results of the study indicated that academic procrastination and irrational beliefs appeared at medium level, there were no statistically significant differences in academic procrastination is due to the geographic area, there were statistically significant differences in academic procrastination due to the function in favor of the assistant lecturer, as well as there were statistically significant differences in academic procrastination due to the variable of specialization in favor of the mental health specialty, in addition to the possibility of predicting the academic procrastination in degrees of irrational beliefs.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.