أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية المعدلة (7E's) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء الفاعلية الذاتية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Modified Learning Cycle (7E's) Strategy on the Acquisition of Physical Concepts in the Light of Self Effectiveness among Tenth Grade Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، رولا حسين خليفة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 126 |
| رقم MD: | 1028991 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
635
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية المعدلة (7E's) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وتحديد مدى اختلافهن في اكتساب المفاهيم الفيزيائية باختلاف فاعليتهن الذاتية. تم اختيار أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (50) طالبة قصديا من طالبات الصف العاشر الأساسي من إحدى المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء قصبة المفرق، وقد تم تعيينها عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية دورة التعلم السباعية، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وقد تم استخدام أداتين وهما: اختبار المفاهيم الفيزيائية ومقياس الفاعلية الذاتية. وتم استخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي ANCOVA ذي التصميم (2×2) للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها الصفرية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اكتساب المفاهيم الفيزيائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى استراتيجية التدريس (دورة التعلم السباعية المعدلة، الطريقة الاعتيادية)، لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق استراتيجية دورة التعلم السباعية المعدلة. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي تعزى لمستوى الفاعلية الذاتية (مرتفعة، منخفضة) لصالح الطالبات ذوات الفاعلية الذاتية المرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي يعزى للتفاعل بين نموذج التدريس والفاعلية الذاتية وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني استراتيجية دورة التعلم السباعية المعدلة لأثرها في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية مزدوجة في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
بواسطة: مسلم، آلاء علوان منشور: (2019) -
فعالية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس فى اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف التاسع الاساسى واتجاهاتهن نحو تعلمها
بواسطة: الشامى، خديجة، مهودر منشور: (2018) -
أثر اكتساب استراتيجية التعلم المتمركز على المشكلة في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وعمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: القيسي، سميرة عدنان ثرثار حسين منشور: (2012) -
فاعلية استراتيجية مقترحة فى تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية أو حل المسائل الفيزيائية لدي طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: كحيل، راوية حمدي منشور: (2014) -
أثر استراتيجيات التعلم البصري في اكتساب المفاهيم الفيزيائية عند طلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: فياض، ابتسام حسين منشور: (2016)
