ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Reciprocal Teaching Based Augm...>الوصف

Reciprocal Teaching Based Augmented Reality for Enhancing English Novel Reading Skills among Secondary Students

العنوان بلغة أخرى: الواقع المعزز القائم على التدريس التبادلي لتدعيم مهارات قراءة القصة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abu El-Magd, Mohammad Abu El-Magd Mohammad (Author)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 369 - 413
DOI: 10.21608/JFTP.2019.15926.1006
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1029091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الثانوية | التعلم الثانوي | طرق التدريس | اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | التدريس التبادلي | الواقع المعزز | الاستيعاب القرائي | والقراءة الناقدة | Novel | Reciprocal Teaching | Augmented Reality | Reading Comprehension | Critical Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تدعيم مهارات الاستيعاب القرائي والقراءة الناقدة لقراءة القصة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة تصميم المجموعتين للمنهج شبه التجريبي وذلك للتحقق من الفروض. كانت عينة الدراسة 72 طالب بالصف الأول الثانوي بإحدى المدارس الحكومية بمحافظة الإسماعيلية بجمهورية مصر العربية وتم تقسيمها إلى مجموعة ضابطة (36 طالب) ومجموعة تجريبية (36 طالب). تم تقديم الفصلين الخامس والسادس لقصة اللغة الإنجليزية "Oliver Twist" المقررة على الصف الأول الثانوي في العام الدراسي 2018-2019 لطلاب المجموعة التجريبية بالفصل الدراسي الثاني. وكانت أداة المعالجة التجريبية لتحقيق هذا الهدف هو الواقع المعزز القائم على التدريس التبادلي. وأداة القياس للتحقق من الفروض وفاعلية تلك الاستراتيجية المقترحة هي اختبار قراءة القصة في شكله الورقي والمكون من شقين: الأول لتقييم مهارات الاستيعاب القرائي والثاني لتقييم مهارات القراءة الناقدة. وقد تم التحقق من صدق وثبات تلك الأداة. وأسفرت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابي الدال للواقع المعزز القائم على التدريس التبادلي على تدعيم مهارات قراءة القصة باللغة الإنجليزية والمستهدفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

This research aimed to enhance secondary students’ reading comprehension and critical reading skills within the narrative text of the assigned novel. The research design was two group pre and post-test experimental design. The participants were 72 1st year secondary school students from an Egyptian public governmental school in Ismailia governorate. They were divided into two groups: Experimental group of 36 students and Control group of 36 students. Chapters five and six in Charles Dickens’ novel (Oliver Twist) assigned for the 1st grade of the secondary stage in the academic year 2018-2019, were introduced in the second term to the experimental group via reciprocal teaching based augmented reality in order to determine how far it had a positive impact on enhancing the novel reading skills of the experimental group. A novel reading test that was designed by the researcher and validated as a paper-and-pencil test for assessing the 1st year secondary students’ novel reading comprehension and critical reading skills. It was divided into two parts: part one for reading comprehension skills and part two for critical reading skills. The findings revealed that reciprocal teaching based augmented reality had a significant positive effect on the 1st year secondary school students’ target novel reading skills. Consequently, reciprocal teaching based augmented reality was proved to be successful when teaching reading within a narrative context.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.