ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فاعلية المدارس المدارة ذات...>الوصف

مدى فاعلية المدارس المدارة ذاتيا في فلسطين

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عواد، سهى غالب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطيطي، محمد عبدالإله (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 25, ع 100
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 237 - 278
DOI: 10.34120/0085-025-100-007
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 102916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اعداد المعلمين | المؤسسات التعليمية | فلسطين | الإدارة المدرسية | الإدارة الذاتية | مديرو المدارس | الفروق الفردية | التطوير التربوي | السياسة التربوية | المعلمون | المدارس المدارة ذاتيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً في فلسطين من وجهة نظر مديري هذه المدارس ومعلميها، والبالغ عددهم (1398) فرداً، منهم (1010) أفراد يعملون في المحافظات الشمالية (الضفة الغربية)، و(388) فرداً يعملون في المحافظات الجنوبية (قطاع غزة)، ويشمل هذا العدد الجيلين الأول والثاني من المدارس المدارة ذاتياً، وعددهم (60) مدرسة، في العام الدراسي 2006/ 2007، في حين تكونت عينة الدراسة من (40) مديراً و(420) معلماً تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (53) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب، أظهرت الدراسة أن درجة فاعلية المدارس المدارة ذاتياً في فلسطين من وجهة نظر مديري هذه المدارس ومعلميها كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة ( 0,05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لمدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً تعزى لمتغيرات، المسمى الوظيفي، والمنطقة الجغرافية، وجنس المدرسة، وجيل المدرسة. في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لمدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً تعزى لمتغير سنوات الخبرة في الإدارة الذاتية. وعلى ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات

This study aimed at identifying the extent of effectiveness of School-Based Management in Palestine as perceived by principals and teacher. A stratified random sample consisting of (40) principals and (420) teachers out of (1398) members was chosen to achieve the goals of the study. The researchers developed and applied a 53- item questionnaire. The validity and reliability of the instrument was determined by educational and statistical methods. The results of the study showed that the extent of effectiveness of School-Based Management in Palestine as perceived by principals and teachers was high.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 641249 816715

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.