ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح قائم على التفكير م...>الوصف

نموذج مقترح قائم على التفكير ما وراء المعرفي لحل المسائل الفيزيائية لدى طلاب مقررات الفيزياء الأولية بجامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Metacognition Model for Physics Problem Solving for Students of Introductory College Physics Courses at King Khalid University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العوله، عبدالعزيز بن حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشايع، فهد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع11
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 117 - 135
DOI: 10.36752/1764-008-011-008
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1029769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس الفيزياء | المسائل الفيزيائية | التفكير ما وراء المعرفي | كلية العلوم | جامعة الملك خالد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفي | المسائل الفيزيائية | مقررات الفيزياء الأولية | جامعة الملك خالد | Metacognition | Problem Solving | Introductory College Physics Courses | King Khalid University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تقديم نموذج مقترح لحل المسائل الفيزيائية قائم على التفكير ما وراء المعرفي وتطويره ومعرفة مساهمته في تحسين حل الطلاب للمسائل الفيزيائية. اعتمد البحث على المنهج المعتمد على التصميم Design-Based Research –DBR وأسلوب دراسة الحالة، وتضمن مجتمع البحث جميع طلاب مقرر المدخل إلى علم الفيزياء (101 فيز) في كلية العلوم بجامعة الملك خالد المسجلين للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1436 / 1437 ه، وعددهم 588 طالًبا يتوزعون على 15 مجموعة (شعبة) دراسية، واختيرت إحدى الشعب التي تضم 36 طالبا لتمثل عينة هذا البحث. ولجمع البيانات استخدمت مجموعة من الاختبارات التطبيقية، والفترية (الفصلية)، وكذلك اختبار بعدي في نهاية التطبيق. كما تضمنت: إجراء مقابلات فردية مع عينة مصغرة من الطلاب أثناء حلهم للمسائل، ومع أستاذ المقرر، إضافة إلى مذكرة ملحوظات الباحث لتضمينها ملحوظاته الصفية، إضافة إلى التسجيلات الصوتية والفيديو. ومن خلال تحليل البيانات؛ طور النموذج المقترح الذي يتكون من ثلاث مراحل رئيسة؛ تشمل الأولى القراءة وترتيب معلومات المسألة، وتتضمن الثانية التحليل والتخطيط، في حين تضم الثالثة العمليات الرياضية، والحل النهائي، والتحقق. وأظهرت نتائج التحليل أن النموذج أسهم في تحسن حل الطلاب للمسائل الفيزيائية، وذلك من خلال تطوير بعض المهارات المرتبطة بالتفكير ما وراء المعرفي لديهم مثل: القيام بالتحليل الفيزيائي للمسألة، والقدرة على بناء خطة لحل المسألة، والقدرة على تقديم التفسيرات المناسبة للحل النهائي.

This study aimed to provide a model of solving physics problem based on metacognition. Researchers used design-based research -DBR and Case Study methods. The population consisted of all students of the (101Phys) course, which presented to all students in the college of Science at King Khalid University, while the sample contained one group, which had 37 students. For data collection, different open-ended exams were used, which were sets of physics problems, midterm exams, and post exam. In addition, an individual interview with small sample from students, and the instructor were used. Also, researcher notebook, and audio and video recordings were used. For the findings; the proposed model has been developed, and it consists of three phases, the first phase includes reading and arranging problem information steps, while the second phase includes analysis and planning steps, and the third phase includes mathematical calculations, final answer and checking. Also, the proposed model showed improve on student solving physics problem, which include improving on metacognition skills, such as: problem analysis, planning, and presenting explains for final answer.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.