ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التحويلية لقائدات المد...>الوصف

القيادة التحويلية لقائدات المدارس وعلاقتها بالانتماء المهني للمعلمات من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Transformational Leadership of School Leaders and It's Relation to The Professional Affiliation of Teachers Point of View
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العوفي، أشواق بنت محمد بن كليب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 179 - 224
DOI: 10.21608/JSRE.2019.56469
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1029831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التحويلية | الإنتماء المهني | المؤسسات التعليمية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | الانتماء المهني | قائدة المدرسة | المرحلة الثانوية | Transformational Leadership | Professional Affiliation | School Leader | Secondary Leve
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على القيادة التحويلية لقائدات المدارس وعلاقتها بالانتماء المهني للمعلمات من وجهة نظر المعلمات، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وطبقت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (247) معلمة من المدارس الثانوية الحكومية في مدينة جدة. أظهرت الدراسة أن سمات القيادة التحويلية لقائدات المدارس جاءت بدرجة (عالية)، كما أن مجالات القيادة التحويلية (التأثير المثالي، الحفز الإلهامي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية) لقائدة المدرسة جاءت بدرجة (عالية)، كما أظهرت النتائج أن الانتماء المهني للمعلمات جاء بدرجة (عالية)، وأن أبعاد الانتماء المهني (الولاء المهني، الاستمرار بالعمل) لدى معلمات المدارس الثانوية بمدينة جدة جاءت بدرجة )عالية(، بينما جاء محور (الالتزام المهني) بدرجة عالية جداً، وكشفت النتائج وجود علاقة ارتباط موجبة وقوية ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادة التحويلية لقائدات المدارس (التأثير المثالي، الحفز الإلهامي، الاعتبارات الفردية، الاستثارة الفكرية، الدرجة الكلية) والانتماء المهني لدى المعلمات (الولاء المهني، الاستمرار بالعمل، الالتزام المهني، الدرجة الكلية). وتمثلت أبرز توصيات الدراسة؛ بضرورة اعتماد أسلوب القيادة التحويلية لدى جميع قائدات المدارس كنظام ومنهجية أساسية للمدرسة لا يسمح بتجاوزها، والعمل على تعميق مبدأ العمل بروح الفريق الواحد وتعزيز الشعور بالأمان الوظيفي لدى العاملين بالمدرسة، وضرورة إعداد دورات تدريبية لقائدات المدارس حول القيادة التحويلية، خاصة للقائدات الجدد، واعتماد اجتياز الدورة التدريبية كأحد شروط التكليف لقائدة المدرسة.

The study was designed to identify the transformational leadership of the school leaders and their relation to the professional affiliation of the teachers. From the point of view of the teachers, the methodology followed the descriptive method. The questionnaire was applied as a data collection tool. The sample consisted of 247 teachers from the government secondary schools in Jeddah. The study showed that the transformational leadership of the school leaders came to a high level. The transformational leadership (Idealized Influence, Inspirational Motivation, Individualized Consideration, Intellectual Simulation) of the school leader were high. The results also showed that the professional affiliation of female teachers came to a high level, And that the factors of professional affiliation (professional loyalty, continuing work) among high school teachers in Jeddah were high, and The factorof "professional commitment" is very high, The results showed a significant and positive correlation between the degree of transformational leadership of school leaders (Idealized Influence, Inspirational Motivation, Individualized Consideration, Intellectual Simulation, total score) and professional affiliation among teachers (professional loyalty, continuing work, professional commitment, total score). The most recommendations of the study; the need to adopt the method of transformational leadership of all school leaders as a basic system and methodology for the school can not be exceeded, And work to deepen the principle of teamwork and enhance the sense of job security among school staff, And the need to prepare training courses for school leaders on transformational leadership, especially for new leaders, and the adoption of passing the training course as one of the terms of reference for the leader of the school.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.