ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة مديرات المدارس بمن...>الوصف

واقع ممارسة مديرات المدارس بمنطقة نجران لأبعاد القيادة التحويلية وعلاقتها بهندسة العوامل البشرية العاطفية للمعلمات من وجهة نظر المعلمات والمديرات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of School Principals’ Practice in the Najran Region Regarding the Dimensions of Transformational Leadership and Its Relationship to Engineering the Emotional Human Factors of Teachers from the Point of View of Female Principals and Teachers
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: أرباب، نهى عثمان عبدالمجيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arbab, Noha Othman Muhammad
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 1658-7472
رقم MD: 1481135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيادة التحويلية | الانفجار المعرفي | الرضا الوظيفي | التنمية البشرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستثارة الفكرية | التحفيز الإلهامي | الإدراك السلوكي | الإدراك الغريزي | وجهات النظر | Practice of Intellectual Stimulation | Inspirational Motivation | Behavioral Perception | Instinctive Perception | Principals and Female Teacher’s Viewpoints
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ممارسة مديرات المدارس بمنطقة نجران لأبعاد القيادة التحويلية وعلاقتها بهندسة العوامل البشرية العاطفية للمعلمات والمديرات من وجهة نظرهن؛ واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة، وتم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (367) من المعلمات والمديرات في مدارس نجران، وتوصلت الدراسة إلى أن ممارسة مديرات المدارس بمنطقة نجران لأبعاد القيادة التحويلية جاءت بمتوسط كلي (4.14 من 5)؛ أي بدرجة ممارسة (كبيرة)، فيما حصل محور هندسة العوامل البشرية على متوسط كلي (4.56 من 5)، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤0.05) تبعا لمتغير (المؤهل العلمي) ولصالح فئتي مؤهلي (البكالوريوس، دبلوم) في مقابل ماجستير ودكتوراه، فيما لم تظهر أي فروق تبعا لمتغيرات (سنوات الخبرة الوظيفة الحالية، التخصص)، وأخيرًا تبين أن هناك ارتباطًا موجبًا بين أبعاد القيادة التحويلية وهندسة العوامل البشرية العاطفية، بمعامل ارتباط (0.54= R) ، ويعكس ارتباطًا (قويًا). وبناءً على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة تدريب المديرات على ما يعزز العلاقات الإنسانية، وقبلها أن يمثلن قدوة من خلال التزامهن بالقيم والمعايير الأخلاقية، ومشاركة المعلمات في اتخاذ القرارات في قضايا العمل، ومهارات تعزيز الثقة وقبول المعلمات للتغيير، ومراعاة احتياجاتهن الشخصية، وعدد من التوصيات الأخرى.

The research aimed to explore how school principals in the Najran region embody aspects of transformational leadership and its impact in reality on optimizing the emotional and human aspects of both teachers and principals, according to their perspectives. Employing a descriptive analytical method alongside surveys for data collection, the study surveyed a randomly chosen group of 367 female teachers and principals across Najran schools. Findings revealed that principals exhibited transformational leadership traits with a mean score of 4.14 out of 5, indicating a high level of application. Emotional human factors engineering received a higher mean score of 4.56 out of 5. Statistical analysis revealed significant differences based on educational level in favor of those with bachelor’s and diploma qualifications over those with masters and doctoral degrees. However, no significant differences were found based on years of experience, job position, or field of specialization. The study also discovered a strong positive correlation between the practice of transformational leadership and the optimization of emotional human factors, with a correlation coefficient of 0.54. Consequently, the researcher suggests training for female principals on improving interpersonal relationships, ethical adherence, involving teachers in decision-making, enhancing confidence, acceptance of change, and considering personal needs among, and other recommendations.
ISSN: 1658-7472

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.