ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التنمية المهنية في ظل البيئة الرقمية للعاملين في مكتبات كليات جامعة ذي قار

العنوان بلغة أخرى: The Professional Development in the Light of Digital Environment in the College Libraries of Dhi Qar University
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: مدهوش، قادر عبدالحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madhoosh, Qadir Abd Al Hussein
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد حافظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 179 - 198
DOI: 10.33762/0694-044-002-010
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1029874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية المهارات | المكتبات المعلومات | البيئة الإلكترونية | Professional Development | Information Libraries | Electronic Environment
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على واقع التنمية المهنية وأهميتها للعاملين في مكتبات جامعة ذي قار وأبرز المهارات التي يجب توفرها لديهم للعمل في ضل التكنولوجيا الحديثة. اعتمد الباحث على المنهج المسحي، توصل البحث إلى جملة من النتائج كان أبرزها: أهم وسائل التنمية التي يفضلها العاملون في تنمية مهاراتهم هي الالتحاق بالدورات التدريبية. وضع البحث مجموعة من التوصيات كان أهمها: التأكيد على ضرورة استخدام التكنولوجيا لتطوير التدريب للعاملين في المكتبات من خلال الاعتماد على التدريب الإلكتروني باعتباره طريقة مكملة لأساليب التدريب التقليدية.

The present research aims at recognizing the condition of professional development and its importance for those who work in the libraries of Dhi Qar University, and the prominent skills that should be available for them to keep abreast of modern technology. The researcher followed survey methodology. The research concluded that the main means of developing the workers' professions is to join training courses. The present work also recommends that there should be some training courses for developing the workers' professions in libraries following the electronic training.

ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة