ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي على وفق استراتيج...>الوصف

برنامج تعليمي على وفق استراتيجيات حل المسائل الرياضية وأثره في تنمية التواصل الرياضي لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Problem-Solving Strategies and its Impact in Developing a Mathematical Communication among Secondary School Students
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الكنعاني، عبدالواحد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kanaani, Abdul Wahid Mohammed Mohammed
مؤلفين آخرين: الساعدي، مدين عباس غانم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 289 - 313
DOI: 10.33762/0694-044-002-015
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1029933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | البرامج التعليمية | طلبة المرحلة المتوسطة | التواصل الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات حل المسائل الرياضية | تنمية التواصل الرياضي | Mathematical Problem Solving Strategies | Mathematical Communication Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات حل المسائل الرياضية لتنمية التواصل الرياضي لدي طلاب المرحلة المتوسطة. وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1- وجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات اختبار التواصل الرياضي للمجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولمصلحة المجموعة التجريبية. 2- وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطات درجات اختبار التواصل الرياضي (القبلي والبعدي) للمجموعة التجريبية، ولمصلحة المجموعة التجريبية.

The research aims at recognizing the impact of a training program based on problem-solving strategies and the resulted development of a mathematical communication among secondary school students. verified in terms of validity, reliability and psychometric features. The pretest was applied to the students, and after getting the results, the program was applied then to develop the mathematical contacts among them during the first semester (2018-2019). There were 5 lessons per week, each lesson lasted 45 minutes. After that, the post-test was applied to them. The results showed that there are statistical differences at the level of (0.05) on behalf of the post-test. The main statistical means used in this study were t-test done for one sample, t-test for two unconnected samples, and tow connected samples, Alpha Cronback coefficient, coefficient of agreement, and Pearson coefficient correlation.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.