| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر المشاركة في إنتاج برمجية تعليمية محوسبة متعددة الوسائط في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي. تم بشكل قصدي اختيار ثلاث شعب للصف السادس الأساسي في إحدى المدارس الخاصة في الأردن ضمت "73" للمشاركة في الدراسة. وتم تعيين شعبتين كمجموعتين تجريبيتين وشعبة ثالثة كمجموعة ضابطة، درست المجموعة التجريبية الأولى محتوى من مادة العلوم وقامت ببناء برمجية محوسبة لهذا المحتوى، والشعبة التجريبية الثانية درست المحتوى نفسه بمساعدة برمجية محوسبة جاهزة، أما المجموعة الضابطة فقد درست المحتوى نفسه بالطريقة الاعتيادية. تم بناء اختبار لقياس ثلاثة من مكونات التفكير الإبداعي "الطلاقة، والمرونة ،والأصالة" وتم تقديمه للمجموعات الثلاث بعد التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الإبداعي الكلي وفي كل مكون من مكونات التفكير الإبداعي الثلاثة. وأظهرت النتائج أيضاً تفوق المجموعة التجريبية الأولى المشاركة في إنتاج برمجية تعليمية على المجموعة الثانية في اختبار التفكير الإبداعي الكلي وفي مكوني الأصالة والمرونة. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم التوصيات المناسبة.
This study aimed at investigating the effect of students’ participation in authoring an educational multimedia software program on promoting creative thinking. Seventy three sixth grade Jordanian students were assigned to three groups "two experimental and one control group". The first experimental group studied a unit from a science textbook and developed software for the unit, the second experimental group studied the same unit with the assistance of computer software, and the control group studied the unit with regular methods. A creative thinking test was developed and validated to measure the students’ creative thinking in three components "fluency, flexibility and originality". The results revealed that the two experimental groups performed significantly better than the control group in the three creative thinking components. Moreover, the results revealed that the first experimental group, which participated in authoring the educational software, performed significantly better than the second experimental group in flexibility and originality. Recommendations were given. based on these results.
|
