ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف مفهوم الإسناد في تعليم ا...>الوصف

توظيف مفهوم الإسناد في تعليم اللغة العربية للطلبة الناطقين بغيرها لطلبة المستوى المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Attribution in Teaching Arabic to Non-Native Speakers
المصدر: مجلة مجمع اللغة العربية الأردني
الناشر: مجمع اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: أبو خلف، رانية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، فاطمة محمد أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع98
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول
الصفحات: 99 - 149
DOI: 10.37645/0317-043-098-003
ISSN: 0258-1094
رقم MD: 1030176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الإسناد | بناء الجملة | الجملة الأسمية | الجملة الفعلية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإسناد | الجملة | تعليم | العربية | الناطقون بغيرها | Attribution | Sentence | Teaching | Non-Native Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مفهوم الإسناد في بناء الجملتين الاسمية والفعلية، وحصر أنماطهما في مناهج تعليم العربية للناطقين بغيرها للمستوى المتوسط، وإظهار الكيفية التي قُدمت من خلالها أنماط الجملة بتحليل عينة دراسية للمناهج تقوم على تحليل النصوص، وتصنيف الجمل فيها؛ وعلى الرغم من اختلاف النسب وتفاوتها في عدد الجمل إلا أنها تتشابه في الأنماط الموظفة في نصوصها، وقد اعتمدت هذه المناهج توجيه النصوص من مبدأ وظيفي يلبي حاجة الطالب، ويرفع مستوى الرصيد اللغوي لديه. ومن خلال هذه الدراسة وتحليلها للنصوص وجدنا أن هذه المناهج يجب أن تعطي مبدأ الوظيفية مزيداً من الأولوية والمدارسة في محتواها ونصوصها وعدم التعرض إلى تكثيفها وكأنها توجه إلى ابن العربية، وقد أظهرت النتائج أن هذه الكتب عرضت لنمطي الجملة العربية بشقيها الاسمي والفعلي من خلال النصوص، وقد وفقت في هذا الجانب حيث كان عرضاً متنامياً مع إعطاء الجملة الفعلية الأولوية في التقديم والتكثيف والتركيز على عرض أنماطها المتراوحة بين البسيط والمركب، غير أن بعضها أخفق في تكثيف المادة النحوية واعتماد النصوص الأصلية التي لم تلتفت إلى هذه الفئة ولا إلى المستوى الذي تقدم له هذه النصوص. وفي ضوء النتائج أوصت هذه الدراسة بضرورة اهتمام هذه المناهج بمحتواها ومراعاة مبدأ الوظيفية مع التدرج والتسلسل والتنظيم والبعد عن العشوائية في المادة النحوية، وأن يتناسب المحتوى مع مستوى الطالب وهدفه وحاجته لدراسة اللغة الهدف، وانتخاب المعلمين المختصين لتدريس هذه الفئة من الطلاب.

The aim of this study is to understand the concept of attribution in the construction of both noun and verb phrases, identifying their patterns in the intermediate level of teaching Arabic for non-speakers curriculums, demonstrating the manner these patterns have been presented in, through analyzing samples and scripts of the materials related, categorizing its phrases. Despite the variety of the phrases categories and numbers, they are similar in patterns. These materials based on presenting texts in a functional perspective, which meets the student’s requirements uttering his language capacity and knowledge. The researcher concluded that, these materials should focus on the functional use of the text and the studying of the context, avoiding complexity as if targeting native speakers. Though some researches shows positive results regarding the ability of these materials in demonstrating Arabic sentence patterns, giving the verb phrase the priority in the text, yet some of it has failed in improving and enriching grammatical materials and in considering original Arabic texts which not targeting this class of students and level of study. This study strongly recommends the necessity of considering functional principles, sequence, gradation and organizing. Avoiding syntax randomization, also creating harmony between the context and the student’s level, needs and his goal of studying the target language, in addition selecting qualified instructors specialized in this level of students.
ISSN: 0258-1094

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.