ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عوامل عزوف أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

عوامل عزوف أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عن استخدام أسلوب تقويم الزملاء للأداء التدريسي ومقترحات حلولها: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Factors Concerning Reluctance the Members Teaching Staff at Faculty of Education of Al-Imam Mohammed bin Saud Islamic University to Use Peer Evaluation for Teaching Performance: A filed Study
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمود، باسنت فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Basant Fathey
المجلد/العدد: ع20, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 711 - 742
DOI: 10.21608/JSRE.2019.69976
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1030320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | المؤسسات التعليمية التربوية | الأداء التدريسى الجامعى | عمليات التقويم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء هيئة التدريس | تقويم الزملاء | ملاحظة الزملاء | الأداء التدريسى | Teaching Performance | faculty Members | Peer Evaluation | Peer Observation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العوامل الذاتية، والعوامل الثقافية، والعوامل المهنية ذات العلاقة بالعزوف عن استخدام أسلوب تقويم الزملاء للأداء التدريسي الجامعي، والتوصل إلى مقترحات تسهم في الحد من هذه العوامل من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، إضافة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين الأفراد المشاركين في الدراسة والتي تعزي إلى متغيرات: (الجنس، القسم العلمي، الرتبة الأكاديمية)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (المسحي) بالاعتماد على استبانة لتحقيق أهداف الدراسة، وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج، من أهمها: جاء ترتيب عوامل عزوف أعضاء الهيئة التدريسية على النحو التالي: في المرتبة الأولى العوامل الثقافية وأبرزها "يمثل أسلوب تقويم الزملاء ثقافة غير مألوفة بين أعضاء هيئة التدريس"، يليها العوامل المهنية التي تمثلت في "تعدد التخصصات العلمية وتباين أساليب تدريسها يحول دون تقييم الأداء التدريسي وفقاً لمعايير واحدة من قبل الزملاء"، وأخيراً العوامل الذاتية وتمثلت في "نظرة بعض أعضاء هيئة التدريس لأسلوب تقويم الزملاء على إنه إقحام للآخرين في الحكم على طريقة تدريسهم". عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات الأفراد المشاركين في الدراسة على جميع محاور الاستبانة والأداة ككل تعزي لمتغيرات الدراسة، وأوصت الدراسة بتشجيع أعضاء هيئة التدريس على تدعيم أسلوب تقويم الزملاء، لتحسين وتطوير الأداء التدريسي الجامعي، عن طريق إعداد البرامج والندوات التي تخدم تفعيله، ووضع الأسس والمعايير التي تضمن موضوعيته.

The present study aimed to reveal the subjective, cultural and vocational factors concerning reluctance to use peer evaluation for teaching performance. It also aimed to propose solutions that may contribute to reduce these factors, and identify the statistically significant differences between the individuals of the sample and variables (sex, scientific department and the academic Rate) from members teaching staff point of view of at faculty of Education of Al-Imam Mohammed Bin Saud Islamic university. The study was based on the descriptive (survey) method and take a questionnaire as a tool to collect data. The study reached the following results: -The order of the related factors was as follow: culture factors were ranked first, followed by the vocational factors and subjective factors. - There weren't statistically significant differences among the study dimensions due to the variables in tool as whole. - The study recommended the encouragement members staff to use peer evaluation for developing teaching performance.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.