| LEADER |
05254nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1518203 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 558316
|a الشرفات، ريم عبدالله غياض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف المشرفين التربويين في محافظة المفرق لتطبيقات الإنترنت في الأساليب الإشرافية وسبل تطويرها من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Employing Internet Applications in Supervisors by the Educational Supervision in Mafraq Governorate and Ways to Develop them from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 116
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0053
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة توظيف المشرفين التربويين في محافظة المفرق لتطبيقات الإنترنت في الأساليب الإشرافية وسبل تطويرها من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة الحالية من المشرفين التربويين العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق، والبالغ عددهم (92) مشرفا ومشرفة تم اختيارهم بالطريقة القصدية. ولجمع البيانات عن درجة توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الإنترنت في الأساليب الإشرافية فقد تم بناء استبانة الدراسة والتي تكونت من مجالين: المجال الأول: الأساليب الإشرافية وتكون هذا المجال من (6) أبعاد و(65) مؤشرا وهي: المناقشات الإشرافية، الدورات التدريبية، الاجتماعات واللقاءات الإشرافية، نماذج التدريس، النشرات التربوية، القراءة الموجهة، أما المجال الثاني يقترح منظومة متكاملة لتوظيف تطبيقات الإنترنت الحديثة في الأساليب مجال نقص المعلومات الإشرافية، وقد تم التوصل إلى دلالات صدق وثبات الاستبانة بررت استخدامها. وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بالمجال الأول أن درجة توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الإنترنت من وجهة نظرهم كانت بدرجة متوسطة في محافظة المفرق أن جميع أبعاد الاستبانة وعددها (6) أبعاد جاءت بدرجة متوسطة، وأشارت النتائج المتعلقة بالمجال الثاني أن من أهم سبل التطوير كانت تصميم بيانات التعلم، وإعداد البرمجيات التخطيطية، وإعداد الخطط والبرامج اللازمة للإشراف والتدريب لمواكبة البرمجية في مجال الإشراف التربوي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة لصالح (10 سنوات فأقل)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى لأثر المبحث الذي تشرف عليه. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان أهمها: اعتماد الإيميل ورقم الهاتف لكل من المشرف التربوي والمعلمين لتبادل المعلومات والأفكار والإجابة عن الاستفسارات، والتوسع في استخدامات تطبيقات الإنترنت وتذليل معوقات تفعيلها في العملية الإشرافية.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a المشرفون التربويون
|a الأساليب الإشرافية
|a تكنولوجيا المعلومات
|
| 700 |
|
|
|a الخطيب، عاكف عبدالله موسى
|g Al-Khateeb, Akef Abdullah
|e مشرف
|9 102659
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-024-0053-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1030328
|d 1030328
|
