المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي التصورات الأبستمولوجية لتعلم المفاهيم الكيميائية لدى معلمي المرحلة الثانوية في القريات وعلاقتها بخبرتهم التدريسية. ولتحقيق ذلك تم تطوير استبانة للتصورات الأبستمولوجية لتعلم المفاهيم الكيميائية تألفت من (47) فقرة من نوع اختيار من متعدد. وتم تطبيقها على عينة من معلمي الكيمياء في القريات تألفت من (59) معلما ومعلمة خلال العام الدراسي 2018/ 2019 م، بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت الدراسة أن التصورات الأبستمولوجية لدى عينة الدراسة كانت بمستوى متوسط بشكل إجمالي، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التصورات الأبستمولوجية لتعلم المفاهيم الكيميائية لدى عينة الدراسة تعزى إلى جنسهم أو إلى مستوى خبرتهم التدريسية. وفي ضوء هذه النتائج تم التقدم بجملة من النتائج ذات الصلة.
|