ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق معلمي اللغة العربية...>الوصف

مدى تطبيق معلمي اللغة العربية لأساليب التعلم والتعليم المتمحور حول الطالب من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة الكرك

العنوان المترجم: The Extent of Arabic Language Teachers' Application of Teaching Methods and Student-Centered Learning from The Viewpoint of School Principals in Karak Governorate
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القرالة، حياة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطويسي، أحمد عيسى علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول
الصفحات: 379 - 408
DOI: 10.33985/0531-025-003-013
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 1030411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | معلم اللغة العربية | الأساليب التعليمية | التعليم المتمحور حول الطالب | مديري المدارس | محافظة الكرك | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمحور حول الطالب | معلمو اللغة العربية | مديرو المدارس | Student-Based Learning | Arabic Language Teachers | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى تطبيق معلمي اللغة العربية لأساليب التعلم والتعليم المتمحور حول الطالب من وجهة نظر المديرون في مدارس محافظة الكرك. وتكونت عينة الدراسة من (299) مدير ومديرة مدرسة. تشكلت أداة الدراسة من استبانة بثلاثة محاور رئيسة هي: المهارات المتعلقة بالتمهيد والتهيئة للدرس، والمهارات المتعلقة بالأساليب والوسائل والأنشطة، والمهارات المتعلقة بالتقييم وغلق التدريس. وأظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق معلمي اللغة العربية لأساليب التعلم والتعليم المتمحور حول الطالب جاء بدرجة متوسطة، وقد جاء محور المهارات المتعلقة بالأساليب والوسائل والأنشطة في المرتبة الأولى تلاه محور المهارات المتعلقة بالتمهيد والتهيئة للدرس، وجاء في المرتبة الأخيرة محور المهارات المتعلقة بالتقييم وغلق التدريس. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية في استجابة المديرين على المستوى الكلي وعلى مستوى الأبعاد الثلاثة تعزى لأي من متغيرات الدراسة: النوع الاجتماعي، والخبرة، والمديرية، أو إلى التفاعل بينها. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: تبني أساليب التعلم والتعليم المتمحور حول الطالب منهجا رئيسا في العملية التعليمية التعلمية.

This research aims at identifying the extent to which the teachers of the Arabic language are applying student-based learning and teaching method from the point of view of the principals in the Karak schools. The sample of the study consisted of 299 school principals in Karak governorate. A self-completed questionnaire was developed with three main domains and (39) items. The results showed that the teachers are applying the student-based teaching and learning method with medium average. The results revealed that the domain of methods and activities came in the first rank, followed by the skills related to the preparation of the lesson, finally, the skills related to evaluation and closure of the lesson occupied the last rank. In addition, results showed no statistical significant differences that can be attributed to any of the study variables or the interaction between or among these variables. Based on the results of the study, it was recommended to encourage and strengthen the teachers application of the student-based teaching and learning methodology.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.