اثر الكتب التفاعلية الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة التربية الإسلامية لمية في الأردن واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Interactive Electronic Books on the Achievement of Second Graders in the Islamic Education in Jordan, and their Attitudes towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حماد، هند محمد طارق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسين، جبرين عطية محمد (مشرف), الشديفات، صادق حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 1030421 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
574
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الكتب التفاعلية الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة التربية الإسلامية في الأردن واتجاهاتهم نحوها، حيث تكونت عينة الدراسة من (34) طالبا وطالبة، تم اختيارهم قصديا من طلبة الصف الثاني الأساسي من مدرسة المنار الأساسية المختلطة في مديرية عمان الأولى، وتم اختيار الشعب عشوائيا، وجرى تقسيم الطلبة إلى مجموعتين: الأولى تجريبية بلغ عددها (18) طالبا وطالبة، والثانية ضابطة بلغ عددها (16) طالبا وطالبة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي مدعما ببرمجية حاسوبية، ودرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، والمنهج المسحي الوصفي لجمع البيانات، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن: الكتاب الإلكتروني التفاعلي مزودا بالقلم الناطق، ومدعما ببرمجية محوسبة، واختبار تحصيلي معرفي قبلي -بعدي تكون من (24) فقرة، واختبار تحصيلي مهاري قبلي -بعدي متمثلا ببطاقة ملاحظة، واستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو الكتاب الإلكتروني التفاعلي بلغت عدد فقراتها (20) فقرة، تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطرق العلمية المعروفة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل المعرفي البعدي والتي درست باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل المهاري البعدي باختلاف طريقة التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو الكتاب الإلكتروني التفاعلي بين القياسين القبلي والبعدي، وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها: تفعيل الكتب التفاعلية الإلكترونية في تدريس جميع المباحث الدراسية؛ تحقيقا لمبدأ التنمية المستدامة، وجودة التعليم، ودمج مستحدثات التكنولوجيا وتقنياتها في المناهج الدراسية؛ وذلك للتوجه نحو التعلم الإلكتروني. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف المتاحف الافتراضية في تنمية تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: عوض، أسماء عبدالحليم عبداللطيف منشور: (2019) -
أثر التدريس باستخدام السحابة الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في وحدة تصميم المواقع الإلكترونية في مديرية تربية الزرقاء الثانية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: جابر، جابر أحمد جابر منشور: (2016) -
أثر تدريس العلوم باستخدام الفيديوهات التفاعلية في التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن
بواسطة: الخطيب، إيهاب عبدالكريم خالد منشور: (2019) -
أثر القصة الرقمية في تحصيل مادة التاريخ لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: المهيرات، رشا محمد إسماعيل منشور: (2019) -
أثر استخدام السبورة الإلكترونية في تحصيل طلاب الصف الخامس الاساسي في مادة العلوم واتجاهاتهم نحوها في مدارس تربية محافظة إربد الأولى في الاردن
بواسطة: قزق، محمود نايف على منشور: (2014)
