أثر توظيف المتاحف الافتراضية في تنمية تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن واتجاهاتهن نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Emplyment of Virtual Museums on the Devlopment of the Achievement of Sixth Grade Femal Students in Jordan in History and their Attitudes towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عوض، أسماء عبدالحليم عبداللطيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسين، جبرين عطية محمد (مشرف) , الجوارنة، محمد سليمان علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 1030454 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
589
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف المتاحف الافتراضية في تنمية تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن واتجاهاتهن نحوها، حيث تكونت أفراد الدراسة من (50) طالبة، تم اختيارهم قصديا من طلبة الصف السادس الأساسي من مدرسة حفصة بنت عمر الأساسية الأولى في مديرية الزرقاء الأولى، وتم اختيار الشعب عشوائيا، وجرى تقسيم الطالبات إلى مجموعتين: الأولى تجريبية بلغ عددها (25) طالبة، والثانية ضابطة بلغ عددها (25) طالبة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام المتحف الافتراضي، ودرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، والمنهج المسحي الوصفي لجمع البيانات، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن: برمجية للمتحف الافتراضي، واختبار تحصيلي معرفي قبلي -بعدي تكون من (20) فقرة، واستبانة لقياس اتجاهات الطالبات نحو المتحف الافتراضي بلغت عدد فقراتها (20) فقرة، تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطرق العلمية المعروفة. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل المعرفي البعدي والتي درست باستخدام المتحف الافتراضي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد الدراسة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو المتحف الافتراضي بين القياسين القبلي والبعدي؛ مما يدل على تحسن اتجاهات الطالبات نحو المتحف الافتراضي بعد التعلم باستخدامه. بناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: دعوة مشرفي ومعلمي مادة التاريخ لاستخدام البرمجيات التعليمية، كالمتاحف الافتراضية؛ لتحسين تعلم مادة التاريخ وتنمية اتجاهاتهم نحوه، وزيادة فاعلية البرامج التعليمية القائمة على دمج التكنولوجيا في المناهج، وتعميم استخدامها بطريقة فعالة؛ لزيادة تحصيل الطلبة في مجال الدراسات الاجتماعية، وإجراء دراسات أخرى مماثلة تتناول متغيرات أخرى مثل المستوى الأكاديمي للطلبة، خبرته في مجال التعلم الإلكتروني، شخصيته...الخ. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية توظيف المتاحف الافتراضية في تنمية مهارات الذكاء البصري المكاني والتحصيل في مادة التربية الاجتماعية والوطنية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: القرالة، نورا أحمد سعد منشور: (2020) -
أثر استخدام تقنية المتاحف الافتراضية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التاريخ في محافظة جنين
بواسطة: زيود، محمد منير أحمد منشور: (2021) -
فاعلية توظيف المتاحف الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في مادة الحاسوب و الاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
بواسطة: المشوخي، لمياء محمد سالم منشور: (2015) -
أثر توظيف الفصول الافتراضية في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في اللغة العربية في مديرية تربية لواء قصبة إربد ودافعيتهن نحوها
بواسطة: العمري، شروق وليد أحمد منشور: (2022) -
أثر برنامج تعليمي قائم على توظيف المتحف التاريخي في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي و التحصيل لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في الدراسات الاجتماعية و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: العنزي، فهاد عوض منشور: (2012)
