ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر الكتب التفاعلية الإلكتروني...>الوصف

اثر الكتب التفاعلية الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة التربية الإسلامية لمية في الأردن واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Interactive Electronic Books on the Achievement of Second Graders in the Islamic Education in Jordan, and their Attitudes towards it
المؤلف الرئيسي: حماد، هند محمد طارق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، جبرين عطية محمد (مشرف) , الشديفات، صادق حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 87
رقم MD: 1030421
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الكتب الإلكترونية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

592

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الكتب التفاعلية الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة التربية الإسلامية في الأردن واتجاهاتهم نحوها، حيث تكونت عينة الدراسة من (34) ‏طالبا وطالبة، تم اختيارهم قصديا من طلبة الصف الثاني الأساسي من مدرسة المنار الأساسية المختلطة في مديرية عمان الأولى، وتم اختيار الشعب عشوائيا، وجرى تقسيم الطلبة إلى مجموعتين: الأولى تجريبية بلغ عددها (18)‏ طالبا وطالبة، والثانية ضابطة بلغ عددها (16)‏ طالبا وطالبة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي مدعما ببرمجية حاسوبية، ودرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، والمنهج المسحي الوصفي لجمع البيانات، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن: الكتاب الإلكتروني التفاعلي مزودا بالقلم الناطق، ومدعما ببرمجية محوسبة، واختبار تحصيلي معرفي قبلي -بعدي تكون من (24) فقرة، واختبار تحصيلي مهاري قبلي -بعدي متمثلا ببطاقة ملاحظة، واستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو الكتاب الإلكتروني التفاعلي بلغت عدد فقراتها (20) ‏فقرة، تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطرق العلمية المعروفة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل المعرفي البعدي والتي درست باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التحصيل المهاري البعدي باختلاف طريقة التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو الكتاب الإلكتروني التفاعلي بين القياسين القبلي والبعدي، وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها: تفعيل الكتب التفاعلية الإلكترونية في تدريس جميع المباحث الدراسية؛ تحقيقا لمبدأ التنمية المستدامة، وجودة التعليم، ودمج مستحدثات التكنولوجيا وتقنياتها في المناهج الدراسية؛ وذلك للتوجه نحو التعلم الإلكتروني.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.