| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الاندفاعية وفاعلية الذات الأكاديمية لدى التلاميذ الفائقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم، والتعرف على مدى اختلاف الاندفاعية وفاعلية الذات الاكاديمية لدى التلاميذ الفائقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم طبقاً للنوع (ذكور، إناث)، وكذلك التعرف على مدى اختلاف الاندفاعية وفاعلية الذات الأكاديمية لدى التلاميذ الفائقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم طبقاً المستوى التعليمي للوالدين. وتكونت عينة البحث من (30) تلميذاً من التلاميذ الفائقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم، (15) من الذكور، (15) من الإناث، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، واختبار تشخيص صعوبات الفهم القرائي من إعداد خيري المغازي (1998)، واستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب (2017)، واختبار المسح النيرولوجي إعداد عبد الوهاب كامل (1998)، ومقياس الاندفاعية إعداد الباحثة، ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية لألبرت باندورا تعريب ماجد عثمان وليد خليفة (2009)، وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة احصائياً بين درجات التلاميذ على مقياس الاندفاعية وبين درجاتهم على مقياس فاعلية الذات الأكاديمية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين درجات التلاميذ على مقياس الاندفاعية وفقاً لمتغير النوع (ذكور، إناث) على الدرجة الكلية لصالح الذكور، عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات التلاميذ على مقياس فاعلية الذات الاكاديمية وفقاً لمتغير النوع (ذكور، إناث) على الدرجة الكلية، عدم وجود فروق دال إحصائياً بين درجات التلاميذ على مقياس الاندفاعية والمستوى التعليمي للوالدين على الدرجة الكلية، وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات التلاميذ على مقياس فاعلية الذات الأكاديمية والمستوى التعليمي للوالدين لصالح المستوى التعليمي المرتفع على الدرجة الكلية.
The aim of the current study to reveal the relationship between the impulsivity and academic self-efficacy of the mentally gifted students with learning disabilities ,and to identify the extent of impulsivity and academic self-efficacy among students mentally superior different people with learning disabilities according to type (male, female) As well as to identify the extent of the diffusion impulsivity and academic self-efficacy of the mentally gifted students with learning disabilities according to the educational level of parents. The research sample consisted of (30) students of the mentally challenged with (15) males, (15) females The tools of the study consisted of John Raven's intelligence test. And test the difficulties of reading comprehension by Khairi Al-Maghazi (1998), Economic, Social and Cultural Questionnaire Prepared by Mohammed Saffan and Doaa Khattab (2017), Neuroscience Test Prepared by Abdul Wahab Kamel (1998), And the scale impulsivity prepared by the researcher, And the scale of the academic self-efficacy of Albert Pandora Arabization Majid Osman Walid Khalifa (2009), The results of the study showed that there is a statistically significant negative relationship between the grades of the students on the impulsivity scale and their scores on the academic self-efficacy scale There were statistically significant differences between pupils' scores on the impulse scale according to gender variable (males, females) for males, There were no statistically significant differences between the students' grades on the academic self-efficacy scale according to gender variable (males, females) There were no statistically significant differences between the grades of the students on the impulsivity scale and the educational level of the parents, There were statistically significant difference between the students' grades on the academic self-efficacy level and the educational level of the parents.
|
