أثر تنظيم محتوى مادة العلوم العامة على شكل نشاطات في تحسين مهارات التفكير الرعائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Organizing the Science Content in the form of Activities on Improving Caring Thinking Skills in the Tenth Grade Students in Palestine |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | دار الأطروحة للنشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | غانم، سناء أحمد محمد مصطفي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س4, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ايلول |
| الصفحات: | 145 - 178 |
| DOI: |
10.33811/1847-004-005-006 |
| ISSN: |
2518-0606 |
| رقم MD: | 1030507 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تنظيم محتوى العلوم | مهارات التفكير الرعاني | النشاطات التعليمية | Organization of Science Content | Caring Thinking Skills | Instructional Activities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
33
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر تنظيم محتوى مادة العلوم العامة على شكل نشاطات في تحسين مهارات التفكير الرعائي (Caring Thinking) لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها واختبار الفرضيات المصاحبة لها، طبقت على عينة مؤلفة من (144) طالبا وطالبة بواقع أربع شعب يدرسون في أربع مدارس في مدينة نابلس اختيرت قصديا من بين المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في نابلس، في حين جرى تعيين الشعب منها بصورة عشوائية، حيث قسمت إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (72) طالبا وطالبة، وضابطة تكونت من (72) طالبا وطالبة، واستخدم في جميع البيانات اختبار من إعداد الباحثة، لقياس التحسن في مهارات التفكير الرعائي، أجريت له معاملات الثبات ودلالات الصدق ومعاملات الصعوبة والتمييز اللازمة. أما المحتوى التعليمي الذي جرى إعادة تنظيمه في شكل نشاطات فكان عبارة عن وحدتين من وحدات منهاج العلوم العامة للصف العاشر المقرر للعام 2013/ 2014 م. أظهرت نتائج الدراسة تحسنا دالا عند مستوى (0.05=α) في متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في كل من مهارات التفكير الرعائي مجتمعة، وفي كل مهارة من المهارات الفرعية الخاصة به كنمط تفكير، وكشفت النتائج عن تفوق الإناث على الذكور في المجموعة التجريبية في المهارات مجتمعة، حيث بينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المتوسطين الحسابين لأداء أفراد الدراسة على تلك المهارات يعزى لعامل الجنس لصالح الإناث. وفيما يتعلق بمتغير التفاعل، فقد كشفت الدراسة عن وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى (0.05=α) لهذا المتغير لصالح تنظيم محتوى مادة العلوم في شكل نشاطات تعليمية على جميع مهارات نمط التفكير الرعائي مجتمعة ومنفردة باستثناء مهارة التفكير الانفعالي من نمط هذا التفكير. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة. The current study aimed to investigate The Impact of the organization of science content in the form of activities, on improving Caring Thinking skills in the tenth grade students in Palestine. To achieve the objectives of this study, answer the questions and test its hypotheses; a sample of (144) male and female students from four Nablus public schools were intentionally selected, and randomly divided into two groups: an experimental group of (72) male and female students divided into two sections, and a control group of (zing72) male and female students divided into two sections. A test was designed by the researchers, to measure the improvement of the caring thinking skills. Reliability coefficients, validity significances and coefficients of difficulty and discrimination were applied on it. Two chapters of the science curriculum content of tenth grade were organized in the form of activities for the scholastic year 2013/2014. The results of the study showed statistical differences at the significance level (α = 0.05) between the means of marks of the experimental and control groups on the Caring Thinking skills scale collectively, and solely for each skill in favor of the experimental group, attributed to the variable of "the developing of science curriculum content" in favor of (the organization of science content in the form of activities) and the variable "sex" in favor of (female students). With respect to the interaction variable, the study revealed a statistically differences at the significance level (α = 0.05) for this variable in favor of organizing the content of science in the form of educational activities on all the skills of Caring Thinking collectively and individually and solely, except of the affective thinking skill of Caring Thinking. For these results, the study concluded a number of relevant |
|---|---|
| ISSN: |
2518-0606 |
عناصر مشابهة
-
أثر تنظيم محتوى مادة العلوم العامة على شكل نشاطات في تحسين مهارات التفكير المحوري والتفكير الرعائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطين
بواسطة: غانم، سناء أحمد محمد مصطفي منشور: (2014) -
أثر استخدام منهج قائم على النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: البهنساوي، الاء مصطفى صالح منشور: (2018) -
أثر وحدة مطورة في ضوء مستحدثات علم الفضاء على تنمية مهارات التفكير التخيلي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمر، محمد صلاح توفيق منشور: (2022) -
دور الفاعلية الذاتية لمعلمي العلوم في التفكير العلمي لدى طلبة الصف العاشر في محافظة طولكرم
بواسطة: سرحان، عبدالرحمن حكمت جابر منشور: (2016) -
أثر التفاعل بين نموذجي "مكارثي، زاهوريك" في تدريس مبحث العلوم والحياة ومستوى الذكاء في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم والتفكير عالي الرتبة لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة
بواسطة: أبو كلوب، أماني عطية يونس منشور: (2020)
