ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النص التعليمي وهوية الطفل الجز...>الوصف

النص التعليمي وهوية الطفل الجزائري: مقاربة الألفاظ وفق إجراءات نظرية التحليل الدلالي

العنوان بلغة أخرى: Le texte didactique et l’identite de l’enfant algerien: L'approche lexicale selon les procedures de la theorie de l'analyse semantique
العنوان المترجم: The Educational Text and The Identity of The Algerian Child: Approaching Words According to The Procedures of Semantic Analysis Theory
المصدر: الأثر
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: علوش، كمال (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 141 - 163
DOI: 10.35156/1174-000-032-010
ISSN: 1112-3672
رقم MD: 1030966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التحليل الدلالي | الهوية الثقافية | اللغة العربية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
هوية | نص تعليمي | طفل جزائري | تنشئة | تحليل دلالي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: تتطلع مداخلة البحث للوقوف عند تحليل الألفاظ المشكلة لهوية الطفل الجزائري التي وظفها النص التعليمي عن قصد لتربية النشء واصلاحه من خلال التكثيف لأنواع النصوص التعليمية ذات موضوعات تمت بالصلة لهوية المتعلم، منها الأدبي )الشعري والنثري( والتاريخي والديني، فهي تخدم شخصية الطفل الجزائري
المتعلم وتغرس فيه حب الوطن والعروبة والتمسك بعقيدته وثقافته وتقاليده، ولذلك سيقارب هذا البحث مجموع ألفاظ ضمن النصوص المتضمنة لموضوعات مختلفة شكلت حقولا دلالية ثانوية تنتمي لحقول عامة، تنضوي تحتها علاقات دلالية تشكل ترادفا ومشتركا كألفاظ العقيدة والثقافة الجزائرية، بالإضافة إلى أسماء الشخصيات والأعلام الجزائرية الوطنية والثورية والتاريخية والأدبية، والأماكن المقدسة التي لها تأثيرها في تكوين هوية وشخصية الجزائري ونموه، وهي تعكس في الوقت تصورات لحياة اجتماعية نابعة من الواقع، ولن يتم هذا إلا بإسقاط إجراءات نظرية التحليل والحقول الدلالية على هذا النوع من الألفاظ والأسماء المتضمنة ضمن موضوعات النص التعليمي مع التمحيص والتدقيق في دلالاتها ورمزيتها، وأكيد أنه سيقف البحث قبل هذا التطبيق على جملة المفاهيم والتصورات لمصطلح الهوية بين التراث العربي والطرح الغربي ومسألة الهوية عند الطفل الجزائري المتعلم وأزمتها، ووظيفة المدرسة في تنشئته وصقل تكوينه وبناء هويته، مع التعريف ببنية النص التعليمي الموجه لهذه المرحلة العمرية، والكشف عن الأسس التي يبنى عليها هذا النوع من النصوص التي تستهدف بناء أبنائنا.


La démarche de la recherche s’inscrit dans l’optique d'investigation pour savoir quand l'identité des mots destinés à l’enfant algérien, ou le texte éducatif s’articule autour de l’objectif de l'éducation des jeunes et sur la réforme. Ceci est atteint à travers l'intensification des types de textes pédagogiques avec l'analyse des sujets relatifs à l'identité de l'apprenant, y compris littéraire (poésie et prose). Ce texte sert également à préserver les dimensions historique et religieuse.
Cette finalité est atteinte chez enfant algérien en lui inculquant l’amour de la patrie et de l'arabisme et le respect de ses repères, sa culture et ses traditions, cette recherche abordera les mots intégralement dans le texte qui contient différents sujets qui reflètent des champs secondaires appartenant aux domaines généraux. Ces dimensions reflètent des relations d’appartenance identitaire culturelle commune.
Des personnalités de noms nationaux et révolutionnaires, figures historiques, littéraires et algériens, des lieux saints ont une influence dans la formation de l'identité de personnalités algériennes. Ce constat reflète une perception du temps de la vie sociale découlant de la réalité, à travers des champs d'action des mots et des noms contenus dans les sujets de textes éducatifs avec contrôle dans leur signification.
Cette recherche appliquée sur les concepts d’expression et la perception de l'identité entre l'héritage arabe et occidental et la question de l'identité quand l'enfant algérien instruit et ses répercutions. Cette école qui contribue à l'éducation et à la construction de l’identité, a travers ce texte éducatif et l’intensification des repères sur lesquels ce type de textes sert à façonner l’identité de nos enfants


The research intervention looks to understand when analyzing the problematic terms of the identity of the Algerian child that the educational text intentionally used to raise and improve young adults by intensifying the types of educational texts with topics related to the learner's identity, including literary (poetic and prose), historical and religious, it serves the personality of the Algerian learning child and in him, it instills patriotism and Arabism and adherence to his creed, culture, and traditions. Therefore, this research will approximate the collection of the words within the texts that contain various topics that formed secondary semantic fields belonging to general fields, under which semantic relationships are formed that are synonymy and common as the words of Algerian belief and culture, in addition to the names of the Algerian national, revolutionary, historical and literary figures and personalities, and the sacred places that have influence in forming an identity and character of the Algerian and his growth. At the time, it reflects perceptions of a social life stemming from reality, and this will only be done by dropping the theory of analysis and semantic fields of this type of words and names included in the subjects of the educational text with the scrutiny of their semantics and symbolism. Certainly, before this application, the research will focus on the whole range of concepts and perceptions of the term identity between Arab heritage and Western argument, the issue of identity among the Algerian learning child and its crisis, and the school's function in his upbringing, sharpening his composition and building his identity. With the definition of the structure of the educational text directed to this stage of age, and the disclosure of the foundations upon which this type of text is built that aims to build our children.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1112-3672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.